新課程標準下藝術化體育教學的思考與探討

摘 要 學校的工作中心是教學工作，體育教學是增強學生體質的重要教學。隨著新課程標準的實施，新課程理念注重情感交流、師生在課堂上的互動以及態度和價值觀的培養，重視體育教學方法，在藝術化、人性化的教學過程中培養體育人才。

關鍵詞 新課程 藝術化 體育教學

一、前言

教學是教與學的統一，是師生之間的交往過程，是一門科學也是一門藝術。教學藝術本身不是刻意追求形式美，而是特別重視追求教學過程中教與學的互補動態美。任何藝術都貴在創新，體育教學尤為注重教學過程和教學方法的創新。就體育課而言，體育教學強調教學的雙邊性和教育性，不僅有學習運動技術的文化，還要理解體育道德的文化、體育審美的情感文化，體育教學的創新與藝術是相輔相成的。

二、藝術化體育教學的思考

（一）藝術化體育教學的概念

藝術化體育教學是指教師在體育藝術論的指導下，遵循體育教學規律和審美原則，在特定教學條件下，為追求優化教學效果，巧妙地運用教學智慧與機智，嫻熟地御用教學手段、方法與技巧，所進行的卓有成效的創造性教學實踐活動。

（二）藝術化體育教學的本質

藝術化體育教學是以體育科學為基礎，以綜合藝術表現為手段的一種教學活動，實施藝術化體育教學是教師為了全面育人，追求優化課堂教學效果。體育教學與其他學科最大區別就是有較強的技術性，是通過一種或多種運動形式來實現運動技能傳授、增強體質，并使師生身心共同得到發展的教學活動。概括起來說，藝術化體育教學的本質，是教學科學性和藝術性的完美統一。

三、新課程標準理念下藝術化體育教學運用的探討

（一）在新課標理念下體育教學的變化

在新課標的理念下，體育教學在體育教學目標、教學內容、教學方法、教學評價方面都發生了變化，在教學目標方面，學校教育要樹立“健康第一”的指導思想；在教學內容發面，注重體育與健康教育知識的統一，教授學生鍛煉身體的方法，培養學生堅持鍛煉的習慣和終身體育意識；在教學方法方面，樹立新的教學觀念和教學意識；在教學評價方面，注重多元化評價，促進學生的全面發展。

（二）體育課上傳統的教學藝術與藝術化教學的差異分析

傳統的體育教學以教師、教材、大綱為主，教師只注意到自己華麗的語言表達和教學激情，不注重自己對教材的獨特見解和理解，沒有自己的獨特風格，思維、想象、創造、智慧受到束縛，教學過程中忘卻了學生的感受，使課堂程序化。

新課程主張課堂的師生互動，促進學生主體地位、尊重學生及學生的個性差異，創設學生主動參與的教學環境，激發教師和學生創造靈感。新課程下，藝術化教學的使用需要教師開發創造力和思維力，使教學手段多樣化、教學內容豐富、科學，教師形成自己獨特的教學風格。總而言之，藝術化的教學要師生注重情感交流和審美力以及教學方法的創造性和教學情境的布置。

（三）新課標下藝術化體育教學的運用

1.藝術化體育教學的情感規律和審美原理

教學活動不僅是一個知識傳授的過程，也是建立正確價值觀的過程，更是一個師生情感交流互動的過程。任何藝術中都有情感的交叉，情感具有強大的鼓舞激勵功能，能夠激發學習者的學習的動機。教學中教師的感情必須把教學藝術作為中介，使之轉變為藝術魅力來感染學生。

體育教學不同于其他學科的教學，體育教學中學生和教師的接觸多于其他學科，情感的交流是其重要的組成部分，體育教師關心、愛護、鼓勵學生、公平對待學生，重視從情感上打動學生。在體育教學過程中，教師表現出來的語言美、動作美、形體美以及學生領悟到動作的協調、舒展等美的因素都會促使學生對體育學習的興趣和積極性。根據美的規律，體育教師應先進行美的創造，充分利用體育教學的規律和審美學的創造規律的聯系，在體育教學中展示、創造體育教學藝術的美，以培養學生的體育審美能力，豐富體育藝術化的表現力。

2.藝術化體育教學的創造性

藝術化體育教學的實施與創造，需要教師深入理解教材、靈活運用體育知識、技能，在遵循教學原則的基礎上，創造性應用教學方法，形成自己獨特的教學風格。

體育課上藝術化教學的方法主要體現在：（1）體育教學語言藝術化。語言是師生溝通的橋梁，也是聯系師生情感的重要紐帶。體育教學語言藝術具有形象性、教育性、啟發性、自我調控性、針對性等特點；（2）體育教學組織藝術化。體育教學組織比較復雜，為了很好地組織教學，充分利用每一分鐘，教師使用針對性的教學手段，關注學生的情感變化來藝術化教學組織；（3）體育教學中課堂氛圍的藝術化。課堂中恰當的師生互動能創造愉快的課堂氛圍，形成民主、人性化的課堂心理氛圍，緩和師生間的緊張、增強學生學習的勇氣。

四、小結

21世紀需要有創新性的人才，因此，我們要積極開展創新教學，根據體育課的特點以及各學校所開設課的優勢，把藝術化融入教學過程中，在使學生身體得到發展的同時，讓學生的心理、審美能力、創新能力都得到提高。在教師方面，使教師的教學智慧、教學技巧得到提高，形成自己獨特的教學風格。在新課程實施階段，獨創性更是藝術化體育教學的生命所在。

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