關于射擊教學中的語言運用研究

摘 要 在射擊教學中，語言的作用十分重要。為了使語言能在射擊教學中充分發揮作用，促進學生射擊技能的提高，本文簡要分析了語言在射擊中的運用，以供參考。

關鍵詞 射擊教學 語言運用 研究

一、語言的簡介

語言是人類之間用來交際的工具，是一種交流方式，是便于人們交流的符號。它的目的是便于人類之間的觀念和思想的交流，意見的交換。不僅使人類的文明成果得以保存和傳遞，而且對政治、經濟和科技等產生重大影響。它有不同的載體，如：肢體動作、面部表情、音樂、圖案和文字。

二、射擊的簡介

射擊是指射手用槍支對目標進行發射、命中的過程。它由古代時期為了生存射殺動物發展而來，現在成為一種運動，也是一門技能。它在游戲、運動和特殊的行業中運用比較廣泛。

三、射擊教學中語言的運用

（一）語言具有激勵的作用

在射擊教學中，語言主要是對相關的動作進行講解，說明訓練的要求、方法和應該注意的事項。在這時，教師應該使用合適的語言，使語言的刺激作用充分的發揮出來，增強學生的自信心，讓學生積極主動地去學習射擊。因為射擊課程中有些課比較枯燥，學生比較容易產生懶散的情緒。比如瞄準課程：槍身發生晃動時，學生不能進行精確的瞄準，就很難射中靶心。如果教師能在此時說：“大家不用擔心，其實瞄準很簡單。就像打油的老翁把油倒進葫蘆，卻不在硬幣上沾一滴油，熟能生巧阿。相信大家多練習幾次，一定能瞄準靶心。”讓語言的激勵作用充分的發揮出來，使學生勇敢的面對失敗的挫折，學生肯定會積極的進行瞄準練習。

（二）語言具有啟發的作用

語言可以改變人類的思維，具有啟發的作用。在射擊教學中，教師應該利用語言的這一作用，改變學生的思維，使教學效果進一步提高。當學生在射擊學習中存在錯誤或疑惑時，教師可以用身邊熟悉的例子對他們進行啟發性教育。如果學生在瞄準方面進步的比較慢時，教師可以告訴他：槍身晃動，瞄不準靶心是很正常的。就像把線穿入針孔，只要你有足夠的耐力，多練習幾次，一定能準確的射中靶心。

在射擊教學中，也有一些比較難掌握的技巧。如：擊發。學生很難掌握手指的力度，使射擊的力度不均衡，槍管晃動，不能準確的射中瞄準的目標。面對這種情況，教師可以用護士打針的例子對學生進行啟發。教師應該多用事例、圖片等對學生進行引導，提高學生的思維能力，使教學成果更加顯著。

（三）語言具有暗示的作用

槍支是我國管理比較嚴的物品，很多學生是在學習射擊時才接觸到它。有些學生膽小、缺乏自信心，不敢大膽的使用槍支，使自身的潛能不能充分的發揮出來，創造更加優異的成績。面對這一現狀，教師要及時的對他們進行引導，進行積極的暗示。告訴他們射擊很容易掌握，動作難度不是太大，只要肯吃苦練習，一定能很好的掌握。當學生缺乏耐力時，教師暗示他說：再練一會，穩定槍管，你一定會打中十環。這樣，學生就會為了成功而更加努力，充分的發揮自己的潛能。教師也可以使用一些肢體語言、面部語言對學生進行暗示。當缺乏信心的學生勇敢的進行涉及時，教師可以對其伸出大拇指，或者高興得對他笑，讓他知道自己很勇敢，已經很棒的超越了原來的自己。不要對學生的表現置之不理，或者冷酷無情的對他們說：你的手指用力又不均衡了。這樣會嚴重的打擊學生的自信心，認為自己的努力是沒用的，讓他們喪失了克服困難的決心和斗志，對射擊的學習結果失去興趣。

（四）語言具有說服的作用

射擊學習中，許多學生因害怕火藥爆炸的聲響而不敢扣動扳機。而且一些學生對射擊武器具有恐懼感，他們戰戰兢兢，經常錯失開槍的機會，如果此時教師不對他們進行嚴格的要求，他們的射擊技術會進步的非常緩慢。面對這一情況，教師應該使用具有說服作用的語言，對他們進行嚴格的要求。

在射擊教學中，有許多不同性格的學生，他們對射擊學習有不同的態度。有些學生會非常驕傲，有些學生會非常自卑。面對不同的學生，教師應該讓語言的說服作用充分的發揮出來。

（五）語言具有刺激的作用

在射擊教學中，一些學生因為達不到目標而消極對待射擊練習。就像班級里一些學習成績比較差的學生，他們對學習缺乏積極性，而且自制力比較弱。面對這些學生，老師應該讓刺激性的語言發揮作用。讓找一些優秀的學生與他們進行比賽，對優秀的學生進行表揚，刺激消極學生的自尊心。最后，挑出消極學生存在的缺點，并幫他們找出射擊成績差的原因。教師可以找一些優秀射擊運動員的圖片讓同學進行觀看，讓他們知道自己的射擊技術不是最優秀的。

四、結語

語言在教學中作用十分重要，如果能充分發揮它的積極作用，一定能夠激發學生的潛能，增加學生的信心。因此，在射擊教學中，教師應該加強對語言的研究，正確的使用語言，讓它激勵、啟發、暗示、說服、刺激等方面的作用充分的發揮出來，促進學生射擊技術的提高，讓射擊教學變得更加容易。

參考文獻：

[1] 吳潔.警用手槍精度射擊教學中的語言運用[J].企業家天地（理論版）.2011.08：199.

[2] 章劍舞.議射擊教學中的語言運用[J].企業家天地.2010.11：87.

[3] 陳汝東.應用語言學及其學科建設論略[J].暨南大學華文學院學報.2002.04：43-45，64.