新媒體時代成教生思想政治教育實踐性研究

[摘 要]隨著電子信息技術的迅猛發展，人們在不知不覺中邁入了新媒體時代。新媒體的普及給人們帶來了諸多方便，它對于現代人們意識形態的形成，價值尺度的衡量，起著不可估量的作用。新媒體在中國高校的教育教學、校園文化、思想政治教育工作等方面，都產生了深遠的意義。在新媒體時代的成教學生，受到新媒體的影響更加廣泛。我們必須重視新媒體時代下成教學生的思想政治教育，并研究如何通過新媒體為學生創造更多的文化價值。

[關鍵詞]新媒體時代 成教生 思想政治教育

[中圖分類號] G41 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）17-0069-02

一、新媒體

新媒體是一種建立在網絡技術與科學數學技術上的媒體形式，歷經了電腦時代、網絡時代、信息技術和現已到來的大數據時代的發展，新媒體發展以其迅速多變的形式影響著處于信息時代的人們的生活。現代人們主要是以手機、電腦、網絡等作為載體來接觸新媒體的。有關的統計數據顯示，在高校的學生中，包括成教生在內，新媒體的普及率已經達到了100%。由此可見，現在的新媒體無時無刻不在影響著學生的生活、工作、學習，是學生學習、交際和教師開展思想教育工作的重要渠道。

二、現代成教生的特點

成教生是一個比較復雜的群體，有的是普通高中畢業的學生，有的是中專畢業的學生，有的是已經工作了又走進學校的社會人士，還有的是因為找不到合適的工作而選擇繼續念書的學生，等等。他們在文化水平上存在很大的差距，思想方面有著明顯的分化，年齡也存在著差距；從生活的背景上來看，貧富差距與生活環境差別也比較大。成教生學習的目的性明確且多樣，與全日制大學生相比較，管理難度更大，思想教育工作更加難以實施。成教生主要有以下的特點：

（一）學習動機具有多樣化，個人素養參差不齊

成教生的入學原因很復雜，有的是因為高考成績不佳，學習興趣不高，沒有良好的自控能力，自由散漫，只想進入成教學院混學歷；還有一部分學生是因為在工作中迫于工作的壓力和對知識的渴望來到了成教學院，這部分學生的自主學習能力很強，學習的目標也很明確，但是這一部分人將社會上的一些不良思想帶進了學校，增大了學校管理的難度。

（二）學習和就業的壓力更大

成教生往往給人一種綜合素質較低的印象，而且社會對成教生的偏見比較大，沒有把成教生與大學生同等對待，這種來自社會上的壓力使得成教生在就業方面的壓力遠遠超過大學生，這樣就會使一些承受能力比較差的學生產生負面的情緒，有的學生甚至會喪失學習的興趣，自暴自棄。

三、新媒體對成教生思想政治教育的影響

（一）新媒體給成教生的思想教育工作帶來了機遇

新媒體是結合了高科技技術與網絡技術等形成的新一代媒體技術，新媒體的影響力不受地域和時空的限制，可以跨領域、跨時空、跨國界傳播，信息量比較大，且覆蓋面和影響力更加廣泛。對于成教生來說，新媒體不僅僅是一個工具，而是一種環境，它在成教生思想教育方面發揮著重要的作用。教育工作者若對新媒體這一載體加以適當利用，一方面可以促使高校思想政治教育內容不斷趨向立體化和動態化；另一方面可將帶有政治性的教育內容更好地隱含在歷史文化知識和現代科技信息中，通過技術手段一次性傳遞給較多數量的受教育者，由此擴大思想政治教育的覆蓋面和影響力，使成教生在自由瀏覽信息的過程中，不僅獲得廣泛的社會信息，而且也潛移默化地受到思想政治教育的影響。

新媒體技術還可以提高成教生的學習興趣，將成教生思想教育工作落到實處，增強思想教育的吸引力。比如，教師可以借助新媒體在課堂教學中與學生談心，開展具有針對性的思想教育活動，提高教育的效率。學生也可以通過新媒體平臺向班主任老師咨詢問題，提出自己的困惑，自由地發表意見。解決大部分同學的問題，減少成教生的心理問題，這些都是傳統教育所不能實現的。

（二）新媒體給成教生的思想教育工作帶來了嚴峻的挑戰

任何事物都是一把雙刃劍，新媒體給我們帶來機遇的同時也讓我們面臨著嚴峻的挑戰。面對著大量信息的沖擊，新媒體技術的全球化將不同國家的文化傳統、宗教信仰、思想觀念等信息傳送到互聯網上，造成了成教生思想上的混亂，對傳統的高校思想政治教育形成了很大的沖擊。

不管是好的信息還是不好的信息，我們都無法過濾，這樣一來，如果成教生的控制力與識別能力不強的話，就很容易受到不良信息的影響。成教生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的階段，受到不良信息的影響就會沖淡思想政治教育的主旋律，使思想政治工作產生異化現象。另外成教生也很容易陷入新媒體的虛擬世界中，缺乏道德和法律的約束，這往往不利于教師開展思想政治教育工作，而且也給成教生的心理發展產生極其不利的影響。

四、結合新媒體的特點，踐行成教生的思想教育工作

（一）積極利用校園新媒體引導成教生的思想

我們身處新媒體時代，要及時地更新自己的觀念，而成教生的教育管理者更要與時俱進，積極利用新媒體來開展思想教育工作。我們教育工作者必須認識到：傳統的課堂教育有時政課程，有傳統的黨團組織生活，這樣的一些形式，教學是主渠道。然而，在輿論紛雜的情況下，學生接受的信息渠道比較多，要如何更好地引導學生是廣大思想政治教育者需要面臨和解決的問題。引導學生包括讓他們在眾多輿論的聲音中辨明是非，能夠運用好自己學習的各個方面的知識，能夠分析一些社會現象、社會矛盾及其產生的原因。這樣有助于提高學生們的獨立辨別能力和獨立思考能力。

成教生是新媒體的主要影響群體之一，成教生網絡在線的時間比較長，在網絡上比較活躍。因此成教生思想政治教育者在提升自身教育理論素質的同時，必須與時俱進，加強新媒體知識的學習，努力掌握現代媒體傳播的技術和各類法律法規知識，從而及時更新信息并了解、掌握成教生的思想動態，提高思想政治教育工作的針對性和實效性。

（二）將新媒體素養教育引入課堂，發揮新媒體的優勢

現今新媒體信息盛行，影響力極大，課堂又是成教生獲得思想教育的重要途徑，所以我們要將新媒體素養引入課堂教育的范疇，開設與新媒體相關的課程，讓成教生們了解新媒體技術，提高識別好壞信息的能力，具有一定的判斷力。這樣在面對大量的信息時，成教生就會有正確的取舍，吸收對自己有利的信息，摒棄不良的思想。另外，要讓學生了解到新媒體的正能量方面的信息，這樣有利于思想教育工作的開展。

成教生對新媒體的關注遠遠大于課堂，我們根據這一個特點來發揮新媒體的優勢，將新媒體的教育功能納入思想教育體系，通過信息化、數字化、網絡化等新媒體平臺和多渠道建設，促進思想政治教育與新媒體影響力的相互協調。

（三）營造良好的管理、服務育人環境

要摒棄傳統的“以學校為主、學生為輔”的辦學思想，要樹立“學生第一，服務至上”的辦學理念。學校各管理部門要盡量為學生著想，積極為學生創造良好的學習、生活條件，切實做到一切為了學生、一切圍繞學生、一切服務學生。要加強成教生思想政治教育隊伍建設，選派責任心強、能力突出的人員組成專職、兼職思想政治教師隊伍，思想政治教育者要主動與學生建立朋友式的師生關系，要多深入學生，了解他們的工作、學習、生活情況，多聽他們的意見，及時為他們排憂解難，把思想政治教育與解決學生的實際問題結合起來，使學生感受到學校的溫暖，增強歸屬感。要重視高校成教生的心理健康問題，大力加強成教生的心理健康教育，舉辦成教生心理健康教育講座，開展心理衛生知識普及和教育活動。通過新媒體的形式滿足學生各個方面的需求，為學生提供一種非常便捷的服務模式，在思想政治教育、人格培養、就業創業的過程中，為他們提供更多的信息與渠道。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2] 周先進，鄔麗.新媒體視閾下的高校思想文化建設問題研究[J].思想政治教育研究，2011.

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[責任編輯：覃侶冰]