動物生物學實習教學模式的探索與實踐

[摘 要]野外實習是動物生物學教學的一個重要組成部分。筆者根據多次參加實習教學的經驗，并參考國內外高校的一些成功做法，總結出動物生物學實習教學模式，具體從實習的準備階段、實施階段和總結階段三個方面來闡述。動物生物學實習過程中應注意一些問題，包括加強教師的向導作用、充分發揮學生的主動性等。

[關鍵詞]動物生物學 實習 教學模式

[中圖分類號] G642.44 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）17-0101-03

動物生物學是高校生物類專業的基礎課和主干課，內容十分豐富，其教學過程包括理論教學、實驗教學和實習教學三個基本環節。開展動物生物學教學實習，既是對學生的一次系統的綜合訓練，也是檢驗學校教育教學質量的一個重要措施，同時還是加強高校同社會聯系的重要渠道，因此在整個高等學校教育教學工作中具有重要的地位和作用。[1]

在當前眾多高校普遍存在的實習經費不足、師生比偏低、實習時間過短的現狀下，建立和完善一個良好的實習教學模式，對于成功開展動物生物學實習教學顯得尤為重要。經過長期的探索與實踐，安徽大學的動物生物學教學實習活動已逐步走向成熟和完善，并取得了良好的效果。筆者根據多次參加實習教學的經驗，參考國內外高校的一些成功做法[2] [3] [4] [5] [6]，并結合安徽省的實際情況，總結出動物生物學實習教學模式，希望對相關高校開展動物生物學教學實習活動起到借鑒作用。

一、實習準備階段

（一）選擇合適的實習地點和時間

1.實習地點的選擇

實習基地既能很好地服務于教學實習，又能服務于教師的科學研究。實習基地分為青少年科普教育基地、德育教育基地和社會實踐基地等。我校先后建立了岳西鷂落坪、黃山猴谷、池州升金湖等多個教學實習基地，為學校的教學科研發揮了積極的作用，同時也加強了學校與地方的聯系，產生了很好的社會影響。

不同的實習地點，其自然環境存在一定的差異，所生存的動物種類、數量及分布也是截然不同的。例如作為動物界中第二大門的軟體動物、脊椎動物中第一大綱的魚類以及在理論課中占據重要地位的海綿動物、腔腸動物、棘皮動物等動物類群主要生活在海洋中，而許多內陸省份的學生連海洋都沒有見過，對于海洋動物的感性認識更是一片空白，僅靠教師的課堂講授很難達到應有的效果。因此我們建議適當地開展一些海濱實習的活動，江蘇的連云港和山東的膠州半島地區都是不錯的選擇。各高校也可自行選擇一些動物園和自然博物館作為見習場所，還可適當選擇一些野生動物市場和餐廳進行常見魚類、兩棲爬行類、獸類的見習，從而培養學生對常見食用和藥用動物的識別能力。

2.實習時間的選擇

動物區別于植物的最大特點是活動能力強且有一定的規律性，所以選擇合適的時間進行實習顯得尤為重要。一般來說，冬季溫度低，許多動物都在休眠，能采到的標本很少；春季天氣干燥且溫度較低，許多動物還未充分繁殖和發育，動物種類亦不豐富；夏季的動物種類和數量較多，但氣候變化無常，時常下雨，給采集活動帶來不便。而在夏末秋初的季節，天氣適宜，物種較為豐富，且生長發育的速度也較快，是動物學實習的最佳時期。如果是海濱實習，則一般安排在每年的大潮期或其前后幾天為宜。

必須指出的是，在一年四季中，同一地點的動物在組成、分布及生活習性上均有差異，僅僅一次實習，不可能對一個實習地點的動物種類及其生命活動規律有全面的認識。如果條件許可，建議選擇不同的季節進行多次實習，例如可利用節假日的時間，多進行一些近郊實習，這樣有助于學生了解動物在不同季節的生活習性和分布規律，也有利于標本采集的完整性和科學性。

（二）切實做好實習前的各項準備工作

1.思想準備

出發前，學校應召開實習動員大會，讓學生明確實習目的。筆者認為動物生物學實習的目的主要有以下幾點：①認識和區分常見的各種動物，加強學生理論聯系實際的能力，鞏固所學的專業知識；②培養學生野外工作的方法和獨立工作的能力，包括標本的采集、制作、鑒定，檢索表的使用，實習報告的撰寫等，為學生學習后續課程和今后從事相關的工作打下堅實的基礎；③培養學生吃苦耐勞的品質和團隊合作的精神。

由于實習是在環境復雜的野外進行，所以一定要把保證每個學生的生命安全放在首要地位，因此在動員大會上要重點強調安全問題和紀律問題，還要向學生介紹必要的安全防護知識和處理突發事件的方法。

2.組織準備

在每次實習之前，應當成立臨時的實習組織，可將參與實習的教師和學生干部分為實習領導組、業務指導組、后勤保障組和文娛體育組等。實習領導組由覺總支副書記和教學副院長組成，統一領導其余各組的工作，既明確分工，又相互配合。

對于學生，一般采取分組實習的方式。應根據參加實習的指導教師和學生的人數，并考慮到男女生的搭配比例，合理分組，一般每組人數不超過20人。選出責任心強、業務水平好的學生擔任小組長，負責實習用具的領取、分發和保管以及對小組成員的管理。實踐證明，分組實習有利于指導教師在較短的時間內解答大多數學生遇到的實際問題，并及時地向學生講解在典型景觀下的動物分布情況及采集注意事項。同時，各小組之間的相互競賽和交流，可以充分調動學生的主觀能動性，可以取長補短，提高實習效果。

3.后勤準備

周密細致地做好各項后勤準備工作，是實習順利開展的物質保障，也是提高實習效率的一個重要方面。首先應在出發之前，派專人安排好學生食宿，解決交通工具問題。其次應提前準備好必要的工具和藥品，應盡可能地多攜帶一些常規的抓捕器具，以便于采集和制作不同類型的動物標本。最后，教師還應準備好應急藥箱，每位學生還要準備好草帽、工作服、球鞋等用品。

4.業務準備

在確定好實習地點和時間后，教師應結合當地實際，查閱有關文獻資料，并對以往采集的標本進行分類、整理，編寫實習指導手冊。實習指導手冊應包括當地常見動物的名稱和識別要點以及不同類型動物的檢索表等內容。教師應提前讓學生了解實習指導手冊的內容，以便讓他們在實習前能對實習地點的動物種類、分布區域及分類鑒定知識有一個初步的了解。

由于動物生物學是生物類專業的基礎課，一般在低年級開設，學生大多是第一次到大自然中親自觀察、采集和識別動物標本，在這之前毫無野外工作經驗，因此在實習之前有必要請一些有野外研究經驗的教師給學生開設一些專題講座。筆者認為至少應開設兩種講座：第一種是野外研究方法的講座，指導學生在野外如何觀察動物和采集標本，講解在野外應注意的事項；第二種是動物標本制作方法的講座，讓學生了解不同類型動物標本的制作方法和注意事項。在進行專題講座時，如果教師能讓學生提前接觸一些動物標本，給學生播放一些相關的錄像，勢必能大大增強學生的感性認識，達到事半功倍的效果。

二、實習實施階段

（一）時間和路線安排

教師應預先考察實習路線，對于每次活動的區域有些什么動物、路線怎么走、需要多長時間等，都要做到心中有數。動物的活動不僅有季節周期性，而且有晝夜周期性，教師應根據不同類型動物的晝夜活動規律安排恰當的實習進度。如鳥類在日出及日落前后活動性較強，所以在清晨及傍晚觀察為宜；昆蟲的活動高峰期一般為上午十點到下午四點，而蛾類一般在夜晚活動；小型獸類的實習時則可安排在晚上進行。

（二）室外工作

室外工作主要是觀察、記錄和采集標本。每次出發前，教師應向學生宣布活動的內容、路線和注意事項。行進過程中，教師應引導學生沿預先考察好的路線行走，指導學生觀察、記錄和采集不同環境中的動物，及時解答學生提出的問題。教師還應引導學生根據體型、鳴叫聲、行為等觀察各種動物，并要求學生記錄下來，記錄的內容包括日期、時間、天氣狀況、地點、生境特點等。采集標本時，教師應教育學生合理采集，如屬國家一、二類保護動物應嚴禁采集，并給學生講解不同類群動物的采集方法及采到標本后的臨時處理方法。

（三）室內工作

室內標本的制作、鑒定和保存是實習的重點內容之一。在室外工作的過程中，教師應指導學生采集不同生境下的各種動物，督促學生多采集不同類群的動物，并保護標本的完整性。回到室內以后，教師應指導學生對白天采集到的動物標本進行制作和鑒定，增強他們對常見代表動物形態結構特征的認識。教師還應讓學生親手制作標本，使學生初步掌握常見動物標本的制作方法和步驟。

（四）考核方式

考核成績由兩部分組成，即集體成績和個人成績。集體成績以實習小組為單位，在實習的最后一天，各小組分別將所采標本陳列在駐地場地上，由領隊教師、學生代表若干人組成評議組，通過評比，給各小組打分，這個成績就是該小組的集體成績；個人成績則依據每個學生寫的實習報告以及在實習過程中的表現來評定。

三、實習總結階段

（一）標本的整理、歸類和再完善

由于野外實習的時間短、工具藥品有限、文獻資料不全、標本的鑒定和制作不完善，因此學生回校以后，應將采集到的標本進行重新整理、歸類，對已制作的標本再完善，加以妥善保存。這樣既可以讓學生鞏固動物分類的知識，又可滿足下一學年動物生物學教學的需要，還可為從事相關研究的教師提供材料。特別是對一些罕見、珍貴的標本更應妥善處理，務必做到鑒定準確、制作美觀，使其有較好的保存價值。

（二）實習報告的撰寫

在實習結束后要求每位學生完成一篇綜合性的實習報告，內容包括實習地的自然環境概述、生物資源概述以及在實習中認識到的動物種類和觀察到的動物生態現象，要總結實習的收獲和實習中遇到的問題，還可以對自然保護區的建設、生態旅游等問題進行探討，提出自己的建議。實習報告應作為實習考核的重要組成部分。

（三）召開實習總結大會

在學生實習結束之后，學校領導要召開總結大會，對整個實習工作進行全面的總結。既要總結實習任務的完成情況，又要總結實習的收獲，指出哪些方面完成得較好，哪些方面還有欠缺，并分析其欠缺的原因，提出彌補這些不足之處的建議和對策。此外，還要總結整個實習期間的紀律情況和安全防護問題，對于表現突出的學生要加以表揚。我們要求下屆實習的學生參加總結大會，使他們對實習有初步的了解并做好各方面的準備。

（四）實習成果的展示

每次實習結束之后，可以舉辦標本展、攝影作品展，也可以回放實習期內拍攝的錄像，進行實習成果的展示。這樣既可進一步提高學生的業務素質，培養他們的綜合能力；又可擴大生命學科在學校和社會上的影響，在人民群眾尤其是青少年中樹立人與自然和諧相處的理念。

四、實習過程中應注意的幾個問題

（一）加強教師的向導作用

加強教師在整個實習過程中的向導作用，對于提高實習效果顯得非常必要。以昆蟲的采集為例，很多學生把大部分時間和精力用于采集蝴蝶和蜻蜓等分布廣、個體大、外表漂亮的昆蟲，而對一些個體小、生活在特殊環境中的種類以及卵、幼蟲、蛹等重要的標本卻很少顧及。這就要求指導教師隨時提醒學生注意采集草叢中、樹葉上、石塊下、洞穴中、水中、糞便里等不同環境中的動物，使采集面廣一些。

（二）充分發揮學生的主動性

教師是教學實習的向導，而學生才是教學實習的中心，因此在教學實習過程中應重視激發學生的好奇心和求知欲，引導學生積極探索，充分發揮學生的主動性。學生在教師的引導下觀察、記錄、采集標本，發現問題、提出問題，從而把原來的依賴教師的習慣，逐漸變成為主動參與、獨立解決問題的實踐。

（三）實習與理論、實驗教學相結合

標本是教學實習的重要成果，經過鑒定的標本都要歸入標本室，服務于今后的理論和實驗教學。教師還應利用每次實習的機會，充分發揮學生的能動性，拍攝和錄制一些常見動物和珍稀動物的照片和視頻資料，為本屆學生的復習和下屆學生的教學提供很好的感性材料。

（四）實習與教師的科研和學生的科技活動相結合

高校的教學過程必須與學生自學、搞科研的過程結合起來，使教學過程逐漸轉化為獨立的研究過程，而野外實習就為這種能力的培養提供了一個很好的平臺。通過野外實習，讓學生積極地參與教師的科研活動，十分有利于培養學生的獨立工作能力和科研能力。近年來，我們承擔了一系列安徽省的物種調查課題，通過實習教學，讓學生參與到這些課題中來，取得了良好的效果。

（五）實習與學生的思想政治教育相結合

筆者認為，動物生物學教學實習是對學生開展思想政治教育的一種很好的形式。首先，野外實習是人員高度集中的大型教學活動，實習地的生活、學習條件較為艱苦，教師可以利用這種艱苦的環境培養學生吃苦耐勞的品質和互助互愛的團隊精神；其次，針對學生親眼所見的祖國大好河山和豐富動物資源，開展愛國主義教育，培養學生熱愛動物、熱愛自然、熱愛環境的意識，這樣的思想政治教育勢必是最具體、最生動、最深刻的教育。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 孫顯元主編.高等學校教師教學科研方法[M].安徽：合肥工業大學出版社，2005.

[2] 祝堯榮，沈文英，壽建昕.動物生物學野外實習教學改革與實踐[J].紹興文理學院學報（自然科學），2012（7）：101-103.

[3] 殷亞杰，聶春雨，袁改霞，等.高師生物專業動物野外實習的現狀及對策[J].大慶師范學院學報，2011（3）：135-137.

[4] 馮志國，黃斌.生物學野外實習與大學生創新能力的培養[J].陜西教育，2010（2）：248-250.

[5] 鄧道貴，章振華.動物學野外實習改革的探討[J].淮北煤師院學報，2002（4）：68-88.

[6] Dykcs，J Moorr，K and Wood.Virtual environments for student fieldwork using networked components[J].International Jounal of Geographical Information Science，1999（4）：397-416.

[責任編輯：覃侶冰]