高等院校青年教師培養(yǎng)的思考與實踐

[摘 要]青年教師是高等院校教師隊伍的重要力量，是教師隊伍的生力軍。以天津中醫(yī)藥大學為例，對高校青年教師培養(yǎng)工作的意義及存在的普遍問題進行分析，并從高度重視，積極探索教師培養(yǎng)工作；全校參與，使教師培養(yǎng)工作形成長效機制等方面提出我校青年教師培養(yǎng)的對策、措施。

[關鍵詞]高等院校 青年教師培養(yǎng) 思考 實踐

[中圖分類號] G645.12 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）17-0148-03

青年教師是高校教師隊伍的重要力量，是教師隊伍的生力軍，是高校持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的基礎。高校青年教師的培養(yǎng)作為高校師資隊伍建設的一個重要環(huán)節(jié)，日益成為各類高校的一項戰(zhàn)略性任務。我校作為天津市的高等中醫(yī)藥院校，肩負著培養(yǎng)大批熱愛中醫(yī)藥事業(yè)、醫(yī)德高尚、醫(yī)術精湛、理論基礎扎實、全心全意為人民服務的中醫(yī)藥專門人才的重任，如果沒有一支高素質、高水平的青年教師隊伍是不可能實現(xiàn)的。因此，我校一直高度重視青年教師培養(yǎng)工作，積極思考和探索有效的培養(yǎng)路徑，并積累了一些可供借鑒的經(jīng)驗。

一、高等院校青年教師培養(yǎng)的重要意義

高校青年教師是當代高校教師中最具活力、最富有創(chuàng)新精神的群體。青年教師的價值觀、創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神不僅直接關系到他們自身的發(fā)展，而且關系到學校教學質量、科研水平的提升以及學生的健康成長。因此，各個高校都十分重視青年教師的培養(yǎng)工作。

二、我校青年教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀與思考

（一）我校青年教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀

近年來，由于高等院校招生規(guī)模的不斷擴大，亟須補充師資力量，青年教師的比例不斷上升，我校35歲以下的青年教師達到40%以上，40歲以下的青年教師達到60%以上。教師隊伍的年齡結構得到改善，青年教師已經(jīng)成為教師隊伍的主要力量。通過調查我們也了解到，青年教師普遍缺乏師范類院校教育學知識背景和教學實踐經(jīng)驗，教育教學能力亟待提高；他們在工作和生活兩方面都面臨比較大的壓力，希望學校加強各方面的管理，改善教職工的工作和生活條件；他們高度關注學校的改革和發(fā)展的前景，關注參與產學研合作的機會，希望能獲得更多的國內、國際學術交流機會。

（二）我校青年教師培養(yǎng)的思考

目前，高校教師培養(yǎng)工作取得了顯著的成績，但同時也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下方面：高校管理層對教師培養(yǎng)工作重視程度有待進一步提高，教師培養(yǎng)工作缺乏整體性和系統(tǒng)性的考慮和設計，教師教學能力培養(yǎng)較欠缺，青年教師的培訓進修學習得不到滿足，與教師專業(yè)發(fā)展和學校戰(zhàn)略目標缺乏緊密聯(lián)系，校內培訓資源沒有得到充分挖掘和有效利用，忽略教師培訓需求分析，培訓形式單一缺乏吸引力，培訓組織管理缺乏科學性和高效性，學校配套政策不夠健全，培養(yǎng)工作尚未形成長效機制等。

三、我校青年教師培養(yǎng)的探索與實踐

（一）高度重視，積極探索教師培養(yǎng)工作

我校認真貫徹落實習總書記講話精神，始終把教師培養(yǎng)工作作為一項戰(zhàn)略性、長期性、發(fā)展性的工作來抓，積極探索教師培養(yǎng)工作的新思路、新方法、新途徑等，全方位做好教師培養(yǎng)工作。

1.注重教師思想政治素質培養(yǎng)，加強師德建設

我校積極推進社會主義核心價值體系建設，把社會主義核心價值體系建設融入教學、科研、管理、服務工作之中。為全面提高我校教師師德水平，學校制定下發(fā)了《關于學習宣傳和貫徹落實<高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范>的通知》等文件，要求各教學、科研部門深入學習，認真總結，并印制宣傳學習卡片1000余份，保證校本部及一、二附院教師人手一冊。

為了塑造高尚的師德情操和大醫(yī)精誠精神，在校黨委領導下，我校精心策劃、建立了“思想品德與職業(yè)道德教育實驗室”——生命意義展室。展室陳列著南丁格爾獎獲得者王桂英、我校錢亞勇教授為代表的300多位自愿為醫(yī)學事業(yè)捐獻遺體者的感人事跡和遺囑，是師德教育的鮮活教材。學校定期組織教職工參觀生命意義展室，特別是把參觀展室作為新入職教師職業(yè)道德教育的必須課。廣大教師通過參觀展室深受教育，紛紛寫下了情真意切的觀后感，目前學校把觀后感編輯成《感悟偉大精神》一書，共四輯，達百萬字。展室被教師們親切的稱為“滌蕩靈魂的基地”。

我校將科學道德和學風建設與教師培養(yǎng)和培訓工作緊密結合起來，以教師入職教育為契機，在新入職教師培訓工作中，安排一系列科學道德和學風建設專題宣講教育內容，組織召開科學道德和學風建設宣講大會，組織召開新入職教師教學與科研方法座談會等。

我校每年9月份召開新教師座談會，校黨政領導與青年教師面對面交流，講解學校事業(yè)發(fā)展情況，暢談自身成長體會，增強新教師對學校的認同感和歸屬感。

2.注重青年教師的全面培養(yǎng)，建立成長檔案和教學基本功競賽制度

我校為積極有效地推進青年教師的培養(yǎng)工作，加強過程管理，精心設計、印制成長檔案封套及各類檔案記錄表1000余份，分批次發(fā)放給青年教師，對青年教師的教學、科研、師德、培訓、公益等進行全方位的培養(yǎng)、記錄、監(jiān)督與檢查。各二級學院負責建檔工作，人事處負責定期檢查。目前，我校已初步完成近4年新進青年教師成長檔案建檔工作。

我校每年組織青年教師教學基本功大賽，旨在通過對青年教師的師德師風、文化底蘊、專業(yè)能力和個性風采等全方位的展示，展現(xiàn)我校青年教師的形象和內涵，提高我校青年教師的教育教學基本功，激發(fā)青年教師參與課堂教學的熱情，推進我校教育教學質量的提高，推進高素質專業(yè)化教師隊伍建設。

3.注重為教師提供多層次、多渠道、多形式的培訓機會

我校將青年教師培訓工作放在教師培養(yǎng)工作的首要位置，按照按需培訓、學以致用、注重實效的原則，重點實施“校本培訓”，“青年骨干教師國內訪問、出國研修”和“全國高校教師網(wǎng)絡精品課程培訓”三個項目，鼓勵教師利用多種形式進修學習，更新知識，提高專業(yè)水平。

近年來，我校從不同層次、不同方面、不同階段對教師培訓的實際需求進行分析，有針對性地舉辦校本培訓：新入職教師參觀生命意義展室、新入職教師教學與科研方法座談會、非中醫(yī)學專業(yè)教師中醫(yī)學知識系列培訓班、青年教師成才規(guī)律研討班、院士專題報告會等，1200余人次參加了培訓。

近年來，我校積極申請“青年骨干教師國內訪問、出國研修”項目，每年選派中青年學術骨干，分別赴日本、美國等國大學研修，到北京、上海等地做訪問學者或交流、學習；先后派出多名學科骨干教師，到臺灣學習PBL教學改革經(jīng)驗；繼續(xù)加大對雙語教學師資的培養(yǎng)，加大外語培訓力度，組織教師參加提高外語聽說能力的“醫(yī)學專業(yè)雙語教學骨干教師高級研修班”。

近年來，我校為進一步提高青年教師業(yè)務水平和教學能力，積極組織教師參加全國高校教師網(wǎng)絡精品課程培訓，以學習、交流先進教學理念、經(jīng)驗、技術和方法為主要內容，以集中培訓和在線培訓為主要形式。近5年來，有120余名學科骨干教師參加了此項培訓，并取得了結業(yè)證書，學有所成。

4.注重高層次人才培養(yǎng)，以高層次人才引領教學和科研

我校進一步加大高層次人才的培養(yǎng)力度，創(chuàng)造各種條件，重點培養(yǎng)有潛力的、突出的中青年拔尖人才。我校實施的“131人才工程”是推進人才強校戰(zhàn)略，加強高層次人才隊伍建設的又一重要舉措，該工程旨在為我校吸引、選拔濱海學者，培養(yǎng)中青年名師、名醫(yī)、名研究員、中青年學術骨干等，第一批共遴選出81人，投入培養(yǎng)經(jīng)費500余萬元，為我校建設成為高水平中醫(yī)藥大學提供了強有力的智力支持和人才保證。

我校積極培育優(yōu)秀創(chuàng)新團隊。我校積極培育的，分別由張伯禮院士和石學敏院士擔任總設計師和總指導的“組分中藥基礎與應用研究”創(chuàng)新團隊、“針刺治療腦病研究”創(chuàng)新團隊、“中醫(yī)藥防治心血管疾病”創(chuàng)新團隊等3個創(chuàng)新團隊獲得了教育部“長江學者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”的創(chuàng)新團隊稱號。2013年，我校獲批了6個天津市創(chuàng)新團隊。

我校積極培育優(yōu)秀教學團隊。2008年9月，我校由石學敏院士帶領的針灸學教學團隊獲批國家級教學團隊，之后，至2013年陸續(xù)獲批了7個天津市級教學團隊，2013年獲批了3個天津市“十二五”綜投教學創(chuàng)新團隊。

（二）全校參與，使教師培養(yǎng)工作形成長效機制

1.完善經(jīng)費保障措施，注重專項培養(yǎng)經(jīng)費的落實

我校積極創(chuàng)造各種條件，進一步加大教師培養(yǎng)和培訓力度，如設立青年教師科研啟動經(jīng)費，擴大教師科研啟動經(jīng)費的資助范圍，全面提高教師科研經(jīng)費和培訓經(jīng)費資助標準，為進入各層次人才培養(yǎng)計劃的教師提供配套經(jīng)費，籌措專項經(jīng)費資助青年教師出國研修，選派優(yōu)秀教師到世界知名大學或一流學科專業(yè)學習研修等。通過這些落實經(jīng)費的措施，保障教師培養(yǎng)和培訓工作的正常運行。

2.完善評價和激勵措施，注重引導與激勵相結合

教師素質的提升離不開合理、科學的評價和激勵措施。我校進一步完善教師教學評估體系，在廣泛征求意見的基礎上，制定了《教師教學綜合測評工作實施及管理辦法》，將教師教學綜合測評結果作為教師年終考核的重要依據(jù)，以此正確引導教師在教學中更新觀念，改進方法，并與獎勵性績效工資掛鉤。

我校建立教師培養(yǎng)與培訓工作崗位責任制，把此項工作的完成情況與各級領導的責、權、利掛鉤，通過責任制的形成，使教師培養(yǎng)與培訓工作不再只是人事部門的責任和工作，而是各二級部門及其領導都應該承擔的責任和工作，同時，對此項工作的主管部門及各二級部門進行考核，以此激發(fā)全校參與此項工作的積極性和主動性，形成全校聯(lián)動的合力。

3.完善管理服務措施，注重為教師成長創(chuàng)造良好條件

我校進一步強化職能部門“服務為本、服務為先”的責任意識，大力加強機關作風建設，著力提高教師培養(yǎng)和培訓管理工作的效率。職能部門全方位關心引進人才的衣食住行，努力解決引進人才過渡房安排、配偶安置以及子女入學等實際困難，進一步增強引進人才對學校的歸屬感和對事業(yè)的責任心；進一步創(chuàng)新行政管理和薪酬分配方式，提高青年教師待遇，引導青年教師潛心教學科研，鼓勵中青年優(yōu)秀教師脫穎而出；不斷改善教師的工作、學習和生活條件，使優(yōu)秀人才安心從教、長期從教、終身從教。

4.完善監(jiān)督措施，注重監(jiān)督體系作用的發(fā)揮

我校建立了由學校、教師、學生、督導組共同參與的“四位一體”的教學監(jiān)督體系，由老專家、老教師組成教學督導組，通過專家聽課、教學督導、教師互評、學生評教等方式，監(jiān)督、指導教師做好教學工作。

我校紀檢部門也將師德監(jiān)督作為一項重要工作來抓，與黨的群眾路線教育實踐活動和正風肅紀專項工作緊密結合，大力加強教師思想政治、職業(yè)道德等方面的教育，引導廣大教師立德樹人、為人師表，樹立務實清廉的良好教師形象，堅決抵制社會不良風氣，在當年評優(yōu)、評先、職務晉升、職稱評定等方面實行師德一票否決制，推動了師德工作深入開展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 李國武.高校青年教師培養(yǎng)工作的調查與研究——以西安石油大學為例[J].陜西師范大學學報，2006（7）：219-224.

[2] 孫麗波.高校青年教師培養(yǎng)工作中的問題及對策[J].教學研究，2008（3）：126-129.

[3] 張悅.高校青年教師培養(yǎng)途徑思考[J].沈陽工程學院學報（社會科學版），2009（7）：439-441.

[責任編輯：鐘 嵐]