論高職高專大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)

摘 要 本文針對(duì)當(dāng)前高職高專大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)缺失的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)生的反饋和自身在一線教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，分析了英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)缺失的原因，并提出了如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)跨文化意識(shí)的方法。

關(guān)鍵詞 高職高專外語(yǔ)教學(xué) 跨文化意識(shí) 文化背景

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On Cross-cultural Awareness Training in Higher

Vocational College English Teaching

MO Yuanyuan

（Anhui Normal University， Wuhu， Anhui 241000；

Wuhu Institute of Technology， Wuhu， Anhui 241000）

Abstract In this paper， for the current lack of awareness of cross-culture in college English teaching， combined with practical experience and their own front-line teaching students in the feedback， analyzes the English teaching reasons for lack of cross-cultural awareness， and proposed the methods on how to train students' cross-cultural awareness in English teaching.

Key words higher vocational English teaching； cross-culture awareness； culture background

0 引言

《高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》明確指出：高職英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力，強(qiáng)調(diào)打好語(yǔ)言基礎(chǔ)和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際從事涉外交際活動(dòng)的語(yǔ)言能力。隨著我國(guó)對(duì)外開放的不斷深入，越來(lái)越多的外企、合資企業(yè)在內(nèi)地扎根發(fā)展，英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具使用得更加頻繁，學(xué)生在就業(yè)中需掌握與不同文化背景的人打交道的實(shí)際技能。但是在現(xiàn)今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中更多強(qiáng)調(diào)單詞和語(yǔ)法卻忽略了文化差異的介紹，致使大部分中國(guó)學(xué)生只掌握了說(shuō)英語(yǔ)的能力，往往忽視英語(yǔ)國(guó)家文化，將中國(guó)的文化習(xí)慣和慣有思維套用到實(shí)際情況上去，在與不同文化接觸時(shí)容易遇到Culture Shock （文化沖擊），所以在英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)也是不可缺少的一個(gè)方面。

1 高職高專大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化意識(shí)缺失的原因

1.1 教學(xué)目的片面性

中國(guó)的學(xué)生從小到大，總共學(xué)習(xí)了十余年英語(yǔ)，初高中的階段由于受到中考和高考的壓力，大部分英語(yǔ)教師為了成績(jī)，將更多地精力投入在單詞、詞組和語(yǔ)法上，學(xué)生們也認(rèn)為有了詞匯和語(yǔ)法就可以閱讀，就可以應(yīng)付考試，從而忽略了文化方面的信息。……