農村生源大學生就業決策的非理性與對策

摘 要 隨著高等教育體制改革的不斷深入和發展，農村生源大學生的就業問題越來越突出，文章從就業決策的非理性角度分析了農村生源畢業生就業難的原因，為農村生源的高校畢業生就業指導及就業政策的制定提供更有針對性的建議。

關鍵詞 農村生源大學生 就業決策 非理性

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A

Irrational andCountermeasures of College

Rural Students' Employment Decisions

CAI Lingyi

（Hangzhou Normal University， Hangzhou， Zhejiang 310036）

Abstract With the deepening of the reform of educational system at universities， the problems with the rural undergraduates become more and more serious. This paper analyzes the reason of the current employment of rural undergraduates from the view of irrational employment decision-making and puts forward some suggestions and measures for promoting employment.

Key words rural undergraduates； employment decision-making； irrational

1 當下農村生源大學生擇業的非理性表現

隨著中國高等教育體制的改革，全國高校逐年擴大招生規模，高校農村生源大學生的人數呈迅速增長趨勢。據統計，截至2011年，全國高校貧困生占在校生總數的25%左右，家庭經濟特別困難學生占在校生總數的8%左右，凸顯了高校貧困生就業管理工作的重要性。本文調查了288名農村生源大學生在就業決策過程中的非理性行為及其影響因素。

調查結果顯示家庭經濟背景影響非理性擇業行為。對“家里為我讀大學已經承受了很大的壓力，我不能太多考慮自己的理想，賺錢要緊”這一觀點有28.2%的學生表示基本同意，9.4%的學生完全同意，說明家庭經濟條件較差的同學會放棄理想而以賺錢為目的。相反，13.6%的同學完全同意“根本不急著就業，也不想選擇那些工作任務重、挑戰性強的職業，因為家里根本不需要我去就業”這一觀點，說明農村家庭背景在現在的大學生眼中是對就業有一定影響的，因而擇業觀同樣會收到外界的條件影響。38.0%基本不同意，23.0%完全不同意“無論家庭經濟條件如何，我覺得每個人都是平等的，有權利追求自己的理想。” 農村生源大學生為理想奮斗的觀念開始受家庭背景的影響。

2 農村生源大學非理性就業決策的原因分析

（1）農村生源大學生對校外的就業崗位缺乏了解。從調查結果看，農村生源大學生們的從眾心理會影響其決策，如仍因搶手而把參加“公考”作為求職首選，忽略了更多與自身特質相匹配的工作；同時，由于農村生源畢業生初次就業社會經驗不夠成熟，急于尋找就業單位的心理使他們很少關注單位的相關情況，較多看重工資水平和福利保障。處在大學校園的農村生源大學生，絕大部分一心學專業知識，對就業環境的了解非常少，沒有對今后的就業及就業形勢進行必要的了解，因而導致其已有的知識結構、能力和經驗與市場需求格格不入，動手能力和實踐能力都比較差。

（2）農村生源大學生鮮有職業規劃，高校缺乏就業指導。從調查結果看，家庭經濟條件較差的同學會放棄理想而以賺錢為目的，受家庭經濟條件影響明顯，職業規劃缺少有序的規劃和指導。而學校專門負責就業指導的教師數量少，且缺乏經驗，不能主動與用人單位聯系，對農村生源的畢業生更是缺乏系統的就業指導。

（3）社會的庸俗就業觀潛在地影響著農村生源大學生就業選擇。來自農村的大學生總體希望盡快就業，過上穩定安逸的生活而無法忍受長時間待業。以金錢衡量價值導致對職業評判以起薪為準，形成一種財富至上的觀念，沒有重視就業本身創造出的價值意義，導致農村生源大學生產生擇業心理認識上的誤區，盲目追求理想中就業環境的舒適度以擺脫自己原先的家庭困境，導致在擇業時即使符合專業也會因工資不高而“有業不就”，形成過分注重眼前利益而忽視職業發展的非理性擇業觀。

（4）當前的就業觀念與變遷的就業模式之間不匹配。從結果看，農村生源大學生仍然比較看重眼前的薪資水平，以工資的高低來決定是否就業。由于我國經濟發展不平衡，農村經濟比較落后，自然條件艱苦，因而，部分貧困畢業生在擇業過程中把地理位置和經濟效益放在首位，不愿回家鄉或艱苦行業就業。當前經濟轉型期人們就業觀、擇業觀的混亂，在全社會尚未形成科學的擇業觀，這也是影響農村生源大學生畢業期望的主要原因。

3 對策與建議

（1）健全高校就業指導與教育機制，引導農村生源大學生正確對待擇業。作為輸出大學生的高等院校必須承擔相應的責任。針對農村生源大學生非理性就業決策現象普遍問題，如從眾心理和重利益意識，需要教育從事者的適當干預管理。第一、需要開設就業指導課，依據不同家庭經濟背景學生的不同特點制定不同的工作重點，讓農村戶籍的大學生正確地認識到每年的就業形勢。第二、需要設置有關就業心理等課程或講座，引導農村生源學生的非理性觀念，防止其在就業前受外界因素影響而錯誤決策。

（2）政府設置大學生就業基金，扶持農村生源大學生在校的實習與鍛煉。2010年，全國普通高校共資助學生3885萬人次，資助總金額407.9億元。政府的基金扶持讓農村生源大學生有了更好的學習條件，而就業改革的進一步推行與成功也需要政府的社會支援。通過政府部門設置專門的就業基金來鍛煉農村生源大學生在高校學習期間的就業能力。其中政策基金可以包括對家庭經濟困難、就業困難畢業生就業的幫扶計劃以及在校農村生源大學生在個別企業理論學習與實踐活動的機會。

（3）與用人單位合作，讓農村生源大學生預先了解職業發展前景。農村生源的大學生的非理性決策心理也源于對校外崗位設置不了解，招聘單位在招聘時看重的東西不同而有不同的標準，比如綜合素質、實踐能力、理論研究水平等。為了更好地使來自農村的大學生正確地認識自身水平并與社會應聘單位對接，可在大學各年級分批請招聘單位進入高校講解相關專業所在的行業、領域、單位的實際情況，同時講授全面的崗位需求信息，使貧困生獲得更多的機會接觸就業信息和就業環境，讓自身獲得更多的就業機會和勝算。

（4）健全相關政策法規，保障農村生源大學生就業過程中的權益。不公平的遭遇往往帶來非理性的應對，就業過程中侵權行為使得大學生的就業決策行為的非理性程度加劇。比如戶籍歧視現象仍然存在，既有招聘簡章中列出的也有在招聘中實際執行，其主要表現在“工作機會”多寡不均、“崗位層次”高低不同。對此類戶口歧視，需要政府細化法律條文，嚴禁用人單位在校園發布包含歧視性條款的招聘信息，建立就業統計舉報制度。

（5）發揮媒體的正向作用，形成農村生源大學生健康的就業觀念。由于當代社會發展快，人們的生活水平不斷提高，而對于初次就業的農村生源畢業生來說，吃苦耐勞仍然是中華民族的傳統美德，也是他們創造未來的財富。因而媒體可以發揮社會文化的傳播作用，宣傳吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，通過例舉事例來強調意志堅強、不怕困難、百折不撓、開拓進取是就業必需的優秀品質，為大學生理性就業決策提供正確的導航。

浙江省大學生科技創新活動計劃（新苗人才計劃）：高校畢業生非理性就業決策行為及對策研究，課題立項號：2012R421025

參考文獻

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[2] 丁寧寧，孫孝文.大學生就業問題中的非理性博弈分析及對策[J].山西財經大學學報（高等教育版），2006（3）：66-69.