摘 要 思品老師應該有鮮明的個性,思想深刻而獨到,并能表現(xiàn)真實自我,有自己的教學品質(zhì)和風格。自由的實現(xiàn)就是感受到作為人的價值和意義。
關(guān)鍵詞 個性 自由 價值
中圖分類號:G455 文獻標識碼:A
Individuality and Freedom——The Pursuit of a Moral Teacher
HAN Yanzhong
(Yan'an Experimental Middle School, Yan'an, Shaanxi 716000)
Abstract Moral teachers should have a distinct personality, thought profound and unique, and can show the true self, have their own teaching quality and style. The realization of freedom is felt as a human value and meaning.
Key words personality; freedom; value
1 個性的追求
心理學上說個性是具有一定傾向性的各種心理特點或品質(zhì)的獨特結(jié)合,是個體在先天遺傳素質(zhì)與后天生活環(huán)境交互作用中形成的。俗語說“世界上沒有完全相同的兩片樹葉。”每一個人的個性都使他擁有存在的理由和價值。一個人心理特點和品質(zhì)形成的最根本因素還是思想。個性的本質(zhì)是思想的獨特。一個有個性的人有自己做事做人的原則,這種原則也許被一般人所不理解,不認可,存在爭議。然而一個能引起他人爭議的人才是鮮活的。
古往今來,社會的進步靠的就是這些有鮮明個性的人,只有在矛盾中,在否定的過程中才有發(fā)展。蘇格拉底為了真理和自由,心甘情愿被當時的教會處死。盧梭在懺悔不知是社會遺棄了他,還是他遠離了社會。盧梭是偉大的孤獨者,盧梭是不老的,只因他的思想超越了他所處的年代。20世紀80年代出生的人談的最多的是個性,他們生長的環(huán)境是開放而自由的。社會的飛速發(fā)展給他們提供了大好機遇,學生更多地關(guān)注現(xiàn)實,多以“自我為中心”,極力想在現(xiàn)實的社會環(huán)境中證明自己的個性。社會的發(fā)展,人才的需求,人的思想的轉(zhuǎn)變,學校的競爭,生存的壓力,最終的一切都由他們來承擔。他們思想的早熟,社會性的晚熟,性格的叛逆,個性的張揚,對傳統(tǒng)的抵觸和對網(wǎng)絡(luò)的依戀,以及現(xiàn)代傳媒對學生產(chǎn)生的巨大影響,使學校教育尤其是思品教育面臨巨大的挑戰(zhàn)。……