高中英語單元復習課的探討與思考

摘 要 長期以來，英語單元復習課的教法始終沒有引起廣大一線高中教師足夠的重視和研究，在一些學校甚至成為課堂教學的死角。 新課改形勢下，判斷一節復習課成功與否，關鍵在于其能否讓學生在 \" 溫故 \"的基礎上 “知新”，也就是學生在這節復習課上有沒有收獲新的知識，有沒有得到新的啟示。筆者經多年的教學實踐與探究，對復習課的教學逐漸總結出了個人的一些行之有效的見解與方法，并在實際的教學中取得了良好的教學效果。

關鍵詞 英語 單元 復習課

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Discussion and Reflection of High School English Unit Recitation

BI Lipan

（Hengxian No.2 Senior High School， Nanning， Guangxi 530300）

Abstract Over the years， teaching English unit recitation has not aroused enough attention to high school teachers and researchers， and in some schools even become dead classroom teaching. Under the new curriculum situation， determine the success of a recitation section， the key lies in its ability to allow students to \"ponder\" based on \"new knowledge\"， that is， students in the recitation of this section there is no new knowledge harvest， there has not been a new revelation. The author after years of teaching practice and exploration， teaching recitations gradually summed up some personal insights and proven methods， and have achieved good teaching results in actual teaching.

Key words English； unit； recitation

如何上好一節高中英語單元復習課，對于不少教師來說是一件讓他們費盡心思、絞盡腦汁的難事，即便是經驗豐富的資深教師，有時也深感很難有效開展這部分內容的教學。與新授課相比較而言，更多教師尤其是新參加工作的年青教師，在上公開課的時候更樂意選擇后者而不是前者進行展示。究其原因，主要是一直以來，復習課作為一種容量大、概括性強的教學課型，怎樣做才能在時間短、任務重的情況下快節奏、高效地完成教學任務，始終是一個很具挑戰性的難題。不少教師在講授復習課時教法陳舊、單一，且沒有相應地對原有文本進行重新優化、整合，教學復習內容沒有在原有基礎上進一步鞏固拓展，只是一味地炒現飯。這種簡單的重復讓學生感到很乏味，無法激發起他們的學習、探究的興趣，復習效果很不理想。也有部分教師按老套路，把大部分時間花在講解課文知識點或語法上，成了語法課或精讀課，更是違背了新課改的要求；……