淺談對翻轉課堂的認識

摘 要 翻轉課堂作為近年來國內外興起的一種新的教學模式，越來越多的教師開始嘗試在課堂上利用這一理念進行教學。本文從教學模式的角度分析了翻轉課堂的一些特點并對其實施的困難之處加以說明。

關鍵詞 翻轉課堂 教學模式 特點 實施困難

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Talking about the Understanding to Flipped Classroom

LIU Jie

（Shaanxi Normal University Chang'an Campus， Xi'an， Shaanxi 710062）

Abstract Flipped classroom as a new teaching model rises in recent years， more and more teachers began to try to take advantage of this concept in the classroom teaching. From the perspective of teaching mode analysis of some of the features and flipping the classroom to illustrate the difficulties involved in its implementation.

Key words flipped classroom； teaching mode； characteristics； implementation difficulties

1 翻轉課堂的由來

2006年11月，孟加拉裔美國人薩爾曼·汗在為自己的侄子輔導功課時，由于受限于時空，他將講課的視頻事先錄制好以供其輔導學習，很快他發現孩子們對于視頻的喜愛超出了他的預料，將這些視頻上傳到網上之后點擊率更是直線上升，于是他便開始制作各種教學視頻并傳到視頻分享網站上，很快引起了人們的廣泛關注。其后，薩爾曼·汗逐步將這個工作更加完善，目前晚上的免費視頻課程已經有兩千多段，還有五千多名學生通過網絡學習他的課程。2007年，美國科羅拉多州林地公園高中兩位化學老師喬納森·伯格曼和亞倫·薩姆斯則進行了顛覆傳統課堂的嘗試，開始他們為解決因路程遠而耽誤上課的學生補課問題，通過錄制教學視頻以便讓他們將落掉的課程補上，經過一段時間的實踐后，兩位教師很快就發現，這種以學生在家看視頻聽講解為基礎的教學方式，還可以讓教師節省出課堂時間來幫助完成作業或做實驗過程中有困難的學生，之后二人就合作創造了我們現在所說的“翻轉課堂”的教學模式，隨后，有更多的美國學……