如何應對現代網絡傳媒對職業教育德育課的沖擊

摘 要 現代網絡傳媒環境下，職業教育德育課教學機遇與挑戰并存。我們要客觀認識到現代網絡傳媒對職業教育德育課的沖擊，它提升了德育課教學難度，沖擊著德育課教學內容、教學方式、教學模式等；同時也給職業教育德育課教學帶來極大的機遇，豐富了德育課教學資源，帶來“立體化”信息獲取方式，融德育與休閑娛樂為一體等；我們要因勢利導，充分發揮現代網絡傳媒優勢，優化德育課教學內容，打造全新德育課教育方式，精心設計網絡德育活動，不斷提升德育教師素質等，全面提升職業教育德育課教學質量。

關鍵詞 現代網絡傳媒 職業教育 德育課 沖擊

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

How to Deal with the Impact of Modern Media Network

to Vocational Education Moral Courses

SUN Haidong

（Baotou Light Industry Vocational Technical College， Baotou， Inner Mongolia 014035）

Abstract Under modern network media environment， vocational education moral teaching has opportunities and challenges. We should have an objective understanding of the impact of modern media network moral education of vocational education， which enhance the moral teaching of difficulty， the impact of the moral teaching content， teaching methods， teaching mode； vocational education but also brings great moral teaching opportunities to enrich the moral teaching resources， to bring \"three-dimensional\" access to information， financial and moral leisure and entertainment， etc.； we should grasp this opportunity to give full play to the advantages of modern media networks， optimizing the content of moral teaching， creating a new moral lesson education， moral education activities designed to network and improve the moral quality of teachers， etc.， to enhance the quality of teaching vocational education moral courses.

Key words modern network media； vocational education； moral courses； impact

1 現代網絡傳媒對職業教育德育課的沖擊

（1）現代網絡傳媒提升了德育課教學難度。現代網絡傳媒的多元性、人機冷交互性、虛擬性、隱蔽性等提升了職業教育德育課教學難度。現代網絡傳媒的多元性容易使學生遭受不良思想誘惑；人機冷交互性影響著學生的人際交往方式，長期人機冷交互容易使學生產生冷漠、孤僻等不良心理；虛擬性則容易使學生迷失在虛擬世界，喪失理性，迷失自我；隱蔽性容易淡化學生責任意識，學生利用現代網絡隱蔽性從事違反道德的行為等。學生是德育課教學的實施對象，現代網絡傳媒給學習主體帶來的思想沖擊提升了德育課教學難度。（2）現代網絡傳媒沖擊著德育課教學內容。現代網絡傳媒具有豐富的德育資源，學生能夠隨時隨地獲取德育信息資源，這對內容相對陳舊的傳統德育課教學帶來巨大沖擊，如果職業教育德育課教學內容不能及時更新，德育課課堂影響力勢必會受到極大影響。（3）現代網絡傳媒沖擊著德育課教學方法。傳統職業教育德育課教學方法單一，師生、生生缺乏有效互動，現代網絡傳媒具有很強的開放性，學生可以自由選擇交流對象與交流內容。在交流過程中學生可以自由張揚個性，自由發揮，不受拘束，這些都給德育課教學方法帶來很大沖擊。（4）現代網絡傳媒沖擊著德育課教學模式。傳統德育課教學模式主要以課堂為陣地，以教師的教為主，課堂教學模式相對滯后。現代網絡傳媒具有很強的人機交互性，提供了豐富的網絡交流平臺，尤其是智能手機、筆記本等為學生提供了更便利的信息獲取平臺，德育課課堂模式遭遇著空前挑戰。

2 現代網絡傳媒給職業教育德育課帶來的機遇

現代網絡傳媒給職業教育德育課帶來沖擊的同時也給德育課教學帶來很大的機遇。“而以網絡為載體的思想政治教育信息的傳遞則具有雙向性、快捷性、有效性等多重優點，不僅大大提高了思想政治教育信息的傳播效率，而且極大地賦予了受教育者以主動性、創造性。”①除此，現代網絡傳媒還具有豐富的德育教學資源，它以全新方式向學生傳達著多元思想與價值觀，這些豐富的教學資源極大豐富了德育課教學內容；同時現代網絡傳媒創造了“立體”的信息獲取方式，尤其是移動閱讀方式帶給學生極大的便利，有效拓展德育課教學空間與時間，學生可以借助現代網絡傳媒自主獲取德育學習資源，不受學習時間與空間限制，隨時隨地進行學習；第三，現代網絡傳媒融德育與休閑娛樂為一體。現代網絡傳媒能夠有效彌補職業教育德育課單一教育模式，將德育教育滲透在娛樂活動之中，通過網絡平臺引導學生參與網絡德育互動，在休息娛樂之中受到教育，通過這種方式獲得的教育效果更深刻、更持久。

3 應對現代網絡傳媒對職業教育德育課沖擊的對策

3.1 優化德育課教學內容

現代網絡傳媒環境下，職業教育德育課要煥發出生命力，要不斷優化德育課教學內容。現代網絡傳媒對學生的知識結構、知識水平與認知能力都產生了深遠影響，教師如果不能根據時代發展的要求更新教學內容，依舊采取傳統的德育思想、陳舊的德育素材實施德育課教學，其效果必然是低效的。現代網絡傳媒環境下，教師要迅速適應新時期德育要求，熟練掌握現代信息網絡技術，準確把握時代發展脈搏。教師要不斷提升德育課教學資源整合能力，不能采用“就教材講教材”的資源利用方式，要從網絡資源庫中汲取精華，加強德育資源整合，充分發揮德育資源生動性、豐富性等優勢，運用圖文、聲像、視頻、動畫等網絡資源不斷豐富德育課教學內容，營造生動有趣的德育情境，從多個層面刺激學生感官，切實提升職業教育德育課影響力。

3.2 打造全新德育課教育方式

以課堂為主陣地的統統德育課教育方式已經遠遠不能適應形勢發展需要，“作為德育工作者要加速網絡環境下的德育工作研究，不斷拓展德育新途徑，充分挖掘網絡德育功能，全面開創學校德育工作的新局面。”②德育教師要善于運用現代網絡傳媒技術，不斷打造全新的德育課教育方式。我們可以運用互聯網平臺構建網絡課堂進行網絡教學，有效拓展德育課堂教學，使德育課突破時間與空間限制，方便學生隨時隨地進行學習；我們還可以借力主流傳媒平臺，建立班級網絡社區、微博、QQ 群等，開展系列德育學習交流與探討，充分發揮深受學生喜愛的智能手機、平板等智能設備作用，促進生生、師生間學習交流；為了保護學生的隱私，我們還可以開設網上咨詢室，幫助學生解決心理、思想上的困惑，這種非公開式的交流方式因其隱蔽性更容易反映出學生的心理狀況，引導學生吐露真實想法，幫助德育教師找到新時期德育課教學切入點，提升德育課教學針對性。我們要打造全新德育課教育方式，使德育課堂模式從封閉走向開放，切實提升德育課教學效率。

3.3 精心設計網絡德育活動

為了提升德育課堂的娛樂性，寓教于樂，我們要在傳統德育課德育實踐活動基礎上進行創新，精心設計網絡德育活動。傳統德育課實踐活動往往籌劃復雜，費時費力，實際效果有時并不顯著，學生參與熱情不高；如果運用現代網絡平臺，活動組織與傳統方式相比要容易得多，而且網絡實踐活動方式與手段豐富，可以是網絡論壇，也可以是微博論辯、QQ群交流等，用學生喜聞樂見的形式開展德育教育活動，能夠有效激發學生參與熱情，提升學生參與率與德育效果。

3.4 不斷提升德育教師素質

現代網絡傳媒環境下，職業教育德育課教師要適應時代發展要求，積極轉變德育觀念，不斷提升自身信息技術水平與能力。教師要加強信息技術知識學習，保持知識儲備的先進性，掌握網絡信息技術，熟悉最前沿網絡語言，這樣才能與學生形成思想共鳴，引導學生養成良好的思想道德；現代網絡環境下，教師不僅要是學生德育課堂學習的引導者、促進者，還應該是學生的QQ好友、網友、微博粉絲等，有效縮短師生距離感，增強德育實效。

總之，現代網絡傳媒的快速發展既為職業教育德育課教學帶來一定的沖擊，也給德育課教學效率提升帶來極大機遇。德育課教師要因勢利導，充分發揮現代網絡傳媒的優越性，有效運用網絡德育資源，抓住發展機遇，全面提升德育課程教學質量，培養出職業技能素質過硬、思想健康的專業人才。

項目來源：包頭輕工職業技術學院，課題名稱：現代網絡傳媒對職業教育德育課的沖擊和對策研究，課題編號： QY13-3-04

注釋

① 胡月娥.淺析網絡載體對思想政治教育的影響[J].經濟研究導刊，2011（20）：138.

② 李梅芳.淺談網絡環境下學校德育教育新途徑[J].新課程學習（上），2012（3）：141.