高職學(xué)校理工類學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建

摘 要 隨著我國(guó)教育水平的提升，高職院校理工類學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建顯得尤為重要。在實(shí)際的發(fā)展中，高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系還不夠健全，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)還不夠高，最終會(huì)導(dǎo)致高職院校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量下降，嚴(yán)重時(shí)會(huì)影響到整個(gè)高職院校的發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)高職院校理工類學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建進(jìn)行探討，從而更好的提升其發(fā)展質(zhì)量水平。

關(guān)鍵詞 高職院校 理工類 創(chuàng)業(yè)教育體系 問(wèn)題分析

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Construction of Vocational School Science and Engineering Students Entrepreneurial Education System

ZHAO Xunhao

（Hu'nan Communication Polytechnic， Changsha， Hu'nan 410132）

Abstract With the upgrading of the level of education， vocational college science and engineering students' entrepreneurship education system is particularly important. In the actual development， entrepreneurship education systems are still inadequate vocational colleges， students' entrepreneurial awareness is not high enough， will eventually lead to decline in the quality of education entrepreneurs vocational colleges， and in severe impact on the development of the vocational colleges. Based on vocational college science and engineering students to explore entrepreneurship education system construction， so as to better improve the quality level of its development.

Key words higher vocational college； science and engineering； entrepreneurship education system； problem analysis

1 創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建存在的問(wèn)題

1.1 創(chuàng)業(yè)活動(dòng)較少

高職院校的許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，都比較重視實(shí)踐能力，這樣能夠?yàn)樗麄兊纳鐣?huì)工作提供更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是只是單純的實(shí)踐活動(dòng)是不夠的，他還需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)活動(dòng)的支持，這樣才可以更好的保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量水平，在社會(huì)中找到自己的發(fā)展方向。許多高職院校學(xué)生有著比較高的創(chuàng)業(yè)理想，但是由于學(xué)校為學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)比較少，使學(xué)生沒(méi)有對(duì)創(chuàng)業(yè)形成良好的認(rèn)識(shí)。而且許多高職院校內(nèi)雖然設(shè)置了一些修理廠、超市等，但是這些都是為學(xué)生提供一個(gè)社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所，并沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行這些實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師過(guò)于重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.2 創(chuàng)業(yè)教育理論不成熟

當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育理論還存在比較多的問(wèn)題，無(wú)論是高職院校還是其他類型的學(xué)校，都沒(méi)有建立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育理論，這樣就不能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)發(fā)展能力。許多高職院校的創(chuàng)業(yè)教育理論比較零散，學(xué)校沒(méi)有制定專門的機(jī)構(gòu)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，除此之外，高職院校也沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程。高職學(xué)生沒(méi)有掌握創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，這樣就會(huì)影響到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)要求不同，因此需要學(xué)校建立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)技能，在社會(huì)中能夠掌握更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提升自身的創(chuàng)業(yè)水平。

2 構(gòu)建高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系措施

2.1 建立創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)

高職院校在教學(xué)的過(guò)程中，需要建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，讓他們掌握更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，找到自身的特長(zhǎng)，從而更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，可以幫助學(xué)生提升自身的創(chuàng)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，儲(chǔ)備更多的創(chuàng)業(yè)技能，這樣可以更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，在創(chuàng)業(yè)中掌握該行業(yè)的發(fā)展方向，最終實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生的良好發(fā)展。

2.2 提升創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量

當(dāng)前高職院校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，由于沒(méi)有建立科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)體系，最終影響到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。因此在今后的發(fā)展中，教師應(yīng)該要加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育題材的創(chuàng)新，通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)的理論課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，提升他們的創(chuàng)業(yè)理論水平，從而提升自身的創(chuàng)業(yè)技能，找到更加適合自身發(fā)展的創(chuàng)業(yè)道路。創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量水平的提升，需要學(xué)生和教師對(duì)其有著充分的認(rèn)識(shí)，掌握更多的創(chuàng)業(yè)理論，讓更多理工類的學(xué)生在社會(huì)中找到自己的發(fā)展方向，建立屬于自己的一片天地。

2.3 制定完善的制度

高職院校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，應(yīng)該要從實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。在制定相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育制度時(shí)，首先要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，樹立良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)校可以制定相關(guān)的制度，讓學(xué)生更好的參與到創(chuàng)業(yè)當(dāng)中，使他們對(duì)創(chuàng)業(yè)有著更加深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)良好的學(xué)生，學(xué)校可以給予其相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓更多學(xué)生能夠自主創(chuàng)業(yè)，在社會(huì)中找到自身的發(fā)展方向。制定完善的創(chuàng)業(yè)教育制度，還需要規(guī)范教師的教學(xué)行為。許多教師在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)時(shí)，沒(méi)有意識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，他們往往只重視理論知識(shí)的講解，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生今后的發(fā)展需求，這樣也會(huì)影響到高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系的發(fā)展質(zhì)量。

2.4 提供更多的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

高職院校要想更好的提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，不僅要樹立學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同時(shí)還要建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生能夠參與到創(chuàng)業(yè)當(dāng)中去，感受到創(chuàng)業(yè)過(guò)程的樂(lè)趣，從中找到自身的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向。校園文化氛圍的營(yíng)造非常重要，如果學(xué)校沒(méi)有為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供更多的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能夠掌握更多的創(chuàng)業(yè)技巧。尤其是對(duì)于理工科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的創(chuàng)業(yè)需要更多的活動(dòng)支撐，在模擬的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)改善發(fā)展計(jì)劃，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)建立這樣的創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，學(xué)生可以更好的掌握創(chuàng)業(yè)技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

2.5 創(chuàng)業(yè)教育體系建立

高職院校建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育體系，首先就要建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)行政體系，這樣可以更好的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。高校的創(chuàng)業(yè)教育一般比較復(fù)雜，尤其是對(duì)于理工類的學(xué)校來(lái)說(shuō)，他們必須要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和所學(xué)知識(shí)，這樣才能夠更好的保證學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中充分應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。建立創(chuàng)業(yè)行政體系，可以更好的保證學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，能夠?yàn)榻逃峁└嗟暮笤危瑢?duì)于教學(xué)質(zhì)量水平的提升有著交大的促進(jìn)作用。其次要建立創(chuàng)新教育活動(dòng)課程。教師在這樣的教學(xué)過(guò)程中，要積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)發(fā)展，不斷提升他們的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)水平和實(shí)踐能力，對(duì)創(chuàng)業(yè)有著更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)這樣的教育活動(dòng)可以根據(jù)市場(chǎng)的需求發(fā)展自身的興趣愛(ài)好，選擇自己感興趣的項(xiàng)目來(lái)模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在活動(dòng)中感受到創(chuàng)業(yè)所需要的各種素質(zhì)，充分運(yùn)用自身的知識(shí)來(lái)發(fā)到創(chuàng)業(yè)的水平。在創(chuàng)業(yè)中樹立良好的發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，從而更好的滿足今后創(chuàng)業(yè)發(fā)展的人才需求。

2.6 提升教師的教學(xué)水平

高職院校教師的教學(xué)質(zhì)量會(huì)直接影響到創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)質(zhì)量，教師只有樹立正確的教學(xué)觀念，掌握更多的市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向，才能夠培養(yǎng)出更加符合市場(chǎng)發(fā)展需求的人才，才能夠促進(jìn)創(chuàng)業(yè)人員素質(zhì)的提升。

3 總結(jié)

綜上所述，高職院校要想改變自身的創(chuàng)業(yè)教育體系，就要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，積極為學(xué)生創(chuàng)建更加寬闊的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生能夠掌握更多的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)用技術(shù)。學(xué)生通過(guò)這樣的教育體系，可以對(duì)創(chuàng)業(yè)有著更加深刻的認(rèn)識(shí)，在畢業(yè)后能夠掌握更多的創(chuàng)業(yè)技能，為今后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)校在建立創(chuàng)業(yè)教育體系時(shí)還要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提升教師的教學(xué)素質(zhì)，讓更多的教師參與到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中去，及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，為今后學(xué)生的創(chuàng)業(yè)做出科學(xué)的指導(dǎo)。

課題項(xiàng)目：高職工科生創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建與實(shí)施研究（項(xiàng)目編號(hào)：12C1079）

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