借鑒行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法上好大學(xué)英語課

摘 要 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以活動(dòng)為導(dǎo)向，以能力為本位教學(xué)，通過行動(dòng)的導(dǎo)向使學(xué)生在活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，形成關(guān)鍵能力。它打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用其本身的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性及教師引導(dǎo)性的作用。筆者通過本文論述了在大學(xué)英語課堂中借鑒行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的必要性。

關(guān)鍵詞 行動(dòng)導(dǎo)向 教學(xué)法 大學(xué)英語

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Action-oriented Method to Learn University Teaching English Classes Well

YE Fan

（Art Institute of Modern International Design， Chongqing Technology and Business University， Chongqing 400067）

Abstract Action-oriented teaching method emphasizes activity-oriented， competency-based education， through action-oriented learning to enable students to raise interest in activities， cultivate innovative thinking， the ability to form key. It breaks the traditional teaching model， using its own characteristics， give full play to the role of the main character and guiding the student's teacher. In this paper， the author discusses the necessity of learning through action-oriented teaching in college English class.

Key words action-oriented； teaching methods； college English

1 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的起源及特點(diǎn)

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法起源于上世紀(jì)80年代的德國(guó)。當(dāng)時(shí)開展的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的討論，對(duì)德國(guó)職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，成為德國(guó)職業(yè)教育改革的方向。它要求教育的目標(biāo)要全面包含“知識(shí)、技能和關(guān)鍵能力”。也就是說，它注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出職業(yè)實(shí)踐能力的綜合培養(yǎng)。

所謂行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是學(xué)生同時(shí)用腦、心、手進(jìn)行的一種教學(xué)方式，以活動(dòng)為導(dǎo)向，以能力為本位教學(xué)，通過行動(dòng)的導(dǎo)向使學(xué)生在活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，形成關(guān)鍵能力。其主要內(nèi)容包括：大腦風(fēng)暴法、項(xiàng)目教學(xué)法、卡片展示法、角色扮演法、小組合作法、案例教學(xué)法、媒體展示法等18種。

行動(dòng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)是教育學(xué)的一種新范式，其基本意義在于：學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)人，在教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在自己“動(dòng)手”的實(shí)踐中，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識(shí)，從而構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系。

“行動(dòng)”在這里構(gòu)建成一個(gè)框架：在這樣一個(gè)框架內(nèi)，“知識(shí)系統(tǒng)”不是從外部“輸入”的，而是在學(xué)生個(gè)體內(nèi)有機(jī)生成的，因而在具體的行動(dòng)情境中，其內(nèi)化于個(gè)體大腦中的有機(jī)成分將能很快地從內(nèi)部“輸出”，迅速轉(zhuǎn)換為實(shí)用而有效的行動(dòng)。……