基于CDIO教學理論的鋼結構教學改革

摘 要 鋼結構課程是高校土木工程專業的專業主干課，包括了鋼結構設計原理和鋼結構設計。本文基于CDIO的工程教育理念，在課程教學采用了理論與實踐相融合，一體化的教學思路，采用了”基于問題”的探究式教學方法，極大激發了學生的學習興趣和熱情。課程體系中注重學生實踐能力和創新思維培養，實現了CDIO教育模式中“知識、能力、素質”的教學目標。

關鍵詞 鋼結構 CDIO 探究性教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Steel Structure Teaching Reform Based on CDIO Teaching Theory

HUANG Ling

（School of Civil Engineering and Architecture， Nanchang Hangkong University， Nanchang， Jiangxi 330063）

Abstract Steel curriculum is the backbone of Civil Engineering professional courses， including steel design principles and design of steel structures. Based on the concept of CDIO engineering education， adopted in teaching the integration of theory and practice， the integration of teaching ideas， using inquiry-based teaching methods \"problem-based\"， which greatly stimulated the students' interest and enthusiasm. Curriculum system focusing on student develop practical abilities and innovative thinking to achieve the CDIO education model in the \"knowledge， ability and quality\" teaching goals.

Key words steel structure； CDIO； inquiry teaching

0 前言

隨著我國鋼結構建筑形式增多和數量增大，鋼結構在土木工程領域的重要性不斷增強，鋼結構學科發展和更新迅速，新形勢下市場的需求對鋼結構課堂教學提出了越來越高的要求。鋼結構課程的主要內容包括材料特性、各類基本構件（包括軸心受拉、軸心受壓、受彎、拉彎和壓彎）的受力特點和設計計算方法、構件之間連接的設計計算方法以及建筑鋼結構設計。不少高校強調鋼結構理論教學與工程訓練相結合，但傳統的重理論輕實踐的教學模式仍在延續。如何在鋼結構課程中強調學生“素質和能力”并重，激發學生學習興趣和熱情尤其重要。目前國際上影響較大的CDIO工程教育培養模式，即代表構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operate），讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習工程，強調將教育過程放到工程領域的情境之中。CDIO教育模式的核心是學生的學習目的是為理解學習內容，并通過理論的實踐應用體會到所受的教育是有用的，從而學生的學習積極性、創造性潛能被激發出來，達到“知識、能力、素質”有效統一的教學目標。……