高校美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美情感的培養(yǎng)研究

摘 要 一個完美的美術(shù)作品不僅表現(xiàn)的是它的外在美，更多的是表現(xiàn)它的內(nèi)在涵義。這就需要作者具有一定的審美情感了。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生的審美能力和審美情感是至關(guān)重要的。審美教育與美術(shù)作品的功能顯示，美術(shù)教學(xué)的開展都是形影不離的，所以老師在美術(shù)教學(xué)中，傳授的不僅僅是技能，更是對學(xué)生審美情感的著重培養(yǎng)。只有學(xué)生的美術(shù)技能和審美情感都得到了提升，才能真正達(dá)到美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 高校美術(shù)教學(xué) 審美教育 審美情感 研究 培養(yǎng)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Cultivation of College Students' Aesthetic Emotion in College Art Teaching

WANG Zhe

（City University of Wenzhou， Wenzhou， Zhejiang 325000）

Abstract A perfect works of art not only reflects its outside beauty， more of a performance of its intrinsic meaning. This requires a certain aesthetic emotion of it. In the actual art teaching to enhance students' aesthetic ability and aesthetic emotion is crucial. Function of aesthetic education and art show， art teaching are inseparable carried out， so the teacher in the art of teaching， and teach not only skills， but also focuses on training students' aesthetic emotion. Only students of art and aesthetic emotional skills have been improved， in order to truly achieve the goal of teaching art.

Key words college art teaching； aesthetic education； aesthetic emotion； study； train

1 簡述美術(shù)與情感的內(nèi)涵

美術(shù)，作為人類文化展現(xiàn)的重要載體，始終堅(jiān)持著從視覺到造型，給欣賞者帶來美的享受，人們將自身的真情實(shí)感寄托于其上，專遞人類的文化和思想。情感因素已是美術(shù)教學(xué)中必不可少的一部分，由于它在學(xué)生的培養(yǎng)方面具有審美、教育、認(rèn)識的作用，現(xiàn)如今已被移入到高校美術(shù)課程的內(nèi)容之中。

它能夠?qū)⒚佬g(shù)中所表現(xiàn)出的生動性和感染性表現(xiàn)得淋漓盡致，充分滿足學(xué)生的精神生活，另外，學(xué)生可以在實(shí)際生活中，耳濡目染，定能提高其道德認(rèn)識，培養(yǎng)其審美能力。高校的美術(shù)教學(xué)不僅僅可以看作是一種教育手段，以此可以喚醒人類心靈的最深處。另外在美術(shù)學(xué)習(xí)中，情感的合理應(yīng)用，顯示了美術(shù)的基本品質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特征，因此美術(shù)教學(xué)還可以作為能提高學(xué)生情感審美能力的重要途徑，在此過程中，不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情操得到熏陶，也能提高學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)造生活的意識。美術(shù)主要表現(xiàn)的是生活中美的事物，將美術(shù)素材和實(shí)際事物進(jìn)行完美結(jié)合，再利用點(diǎn)線面及形的描繪，從而給欣賞者帶來一場極大的視覺盛宴。

所以，美術(shù)是表現(xiàn)人類情感最直接、最重要的語言之一。①

2 情感教學(xué)的理論基礎(chǔ)

首先，學(xué)生對事物的感知，使學(xué)生具有審美情感的基礎(chǔ)。所謂的感知，是指人的內(nèi)部神經(jīng)中樞與外界信息交匯的通道，如今，高校美術(shù)教學(xué)設(shè)定了新的教學(xué)要求，即要逐步認(rèn)清學(xué)生所達(dá)到的認(rèn)知水平，通過特殊的教學(xué)手段激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在感知優(yōu)秀的美術(shù)作品后，能夠道出自己內(nèi)心的真情實(shí)感，并積極參與到美術(shù)實(shí)踐之中。其次，學(xué)生在對作品有了一定感知的基礎(chǔ)上，要盡可能提升到情感的層面之上，對作品傳達(dá)的思想情感進(jìn)行深刻感悟，讓實(shí)際靜止不動的作品在學(xué)生腦海中變成動態(tài)，情景交融，動靜結(jié)合的。只有打破了學(xué)生內(nèi)心美術(shù)畫面的靜態(tài)，才能與之產(chǎn)生情感上的共鳴，提高其審美能力，激發(fā)出創(chuàng)作情趣。最后，高校教育的最終目的是要讓學(xué)生能自主體會到美術(shù)情調(diào)的內(nèi)涵，因此在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要學(xué)會適當(dāng)表現(xiàn)自我，展現(xiàn)其內(nèi)心的感受，到處視覺中發(fā)現(xiàn)的美，并說出自己心中的所想，以使內(nèi)心的情感在美術(shù)課堂中得到釋放和升華。②

3 高校美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生的審美情感

高校美術(shù)課堂中，老師的主要任務(wù)是激勵學(xué)生審美及創(chuàng)造的熱情，提升其獨(dú)立的審美欣賞能力。在美術(shù)教學(xué)時，首先需要讓學(xué)生了解美丑的評判標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會用自己審美的視覺去發(fā)現(xiàn)美，感悟美。從而學(xué)會用自己的所見所想來創(chuàng)造美。在人際關(guān)系的處理過程中，情感和語言一樣時時刻刻在向人們傳遞著信息。它不僅能將人們的內(nèi)心活動表現(xiàn)得淋漓盡致，同時也會觸及到別人的內(nèi)心所想，這種感情的相互表現(xiàn)和影響，就是所謂的情感交流。在普通高校的美術(shù)課堂中，老師著重培養(yǎng)學(xué)生的道德和審美情感，就是一種明顯的情感互動，那么如何才能提升學(xué)生的審美情感呢？主要措施如下：

教學(xué)措施之一，讓學(xué)生更多地感受大自然的風(fēng)光，以便于提升學(xué)生的觀察能力，為創(chuàng)作提供素材。當(dāng)學(xué)生深入到大自然，看到村莊、山川、河流時，就會感受到自然界的魅力、領(lǐng)略造化的神奇，進(jìn)而大大增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。與此同時，美術(shù)教師也要及時引導(dǎo)學(xué)生體會，學(xué)會情景交融，創(chuàng)造意境。古代的一些名人志士都在游覽完自然景色之后，創(chuàng)造了許多流傳至今的名作。譬如大詩人李白、陶淵明、石濤等大師。綜上所述，不難看出在課堂中融入外景，能充分保障其教學(xué)效果，還對培養(yǎng)學(xué)生審美情感方面大有幫助，同時對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣感也十分有利。③

教學(xué)措施之二，引導(dǎo)學(xué)生形象直觀地去欣賞各種作品。因?yàn)槊佬g(shù)審美的第一步來自欣賞者直觀的感受。形象直觀的方法之一是借助聲音、圖像、幻燈、模型等設(shè)備，使認(rèn)知活動從平面走向立體，從單一走向多元化，從而豐富學(xué)生的想象力。另一重要的方法也能加強(qiáng)學(xué)生對形象直觀法的利用。即讓學(xué)生多參與各種實(shí)踐操作、使其創(chuàng)造思維得到激發(fā)，對作品的認(rèn)識更加形象和生動。高校美術(shù)是一門具有創(chuàng)造力的學(xué)科，它是將情感寄托于美術(shù)作品當(dāng)中。美術(shù)教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，使得美術(shù)課程顯得更有生動性，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，并且對于學(xué)生創(chuàng)作也有一定的優(yōu)勢。

教學(xué)措施之三，將強(qiáng)美術(shù)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步樹立學(xué)生正確的審美觀念。在教學(xué)中，老師要懂得利用有效的教學(xué)方式，去尋求和創(chuàng)作適合學(xué)生的美。首先，老師要注意自己服裝的選擇，盡量以色彩和諧、莊重大方的服飾為主，以這種教態(tài)和服飾去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美；其次，在教學(xué)中，要注意語言的運(yùn)用，必須保證吐字清楚，表達(dá)生動，同時盡可能表現(xiàn)出一定的幽默感，這樣才能充分讓學(xué)生感受到語言的美感所在。最后，在教學(xué)工具的選擇上也要充分利用美的概念，比如多利用一些美術(shù)掛圖，有名作品等，盡量多使用多媒體給學(xué)生帶來豐富的視覺享受，以幫助學(xué)生樹立正確的審美觀。

教學(xué)措施之四，引導(dǎo)學(xué)生去尋找美、發(fā)現(xiàn)美。美術(shù)作為視覺和造型的藝術(shù)體現(xiàn)，唯有通過視覺對事物進(jìn)行感受，才能發(fā)現(xiàn)美的存在。那么究竟如何才能提高學(xué)生的審美能力呢？經(jīng)筆者總結(jié)，要做到這一點(diǎn)，必須要使學(xué)生充分走進(jìn)生活，感悟生活。作家的藝術(shù)創(chuàng)造來源于生活，其美的表現(xiàn)形式也來源于生活，因此美術(shù)與我們的實(shí)際生活是緊密相連的，所以只有利用藝術(shù)教育的形式去體驗(yàn)生活，用美術(shù)的方式去美化生活，才能發(fā)現(xiàn)美術(shù)情感教育的內(nèi)涵所在。

4 結(jié)語

審美情感的培養(yǎng)對于學(xué)生來講是十分重要的，每一個優(yōu)秀的教育者都會將審美情感的培養(yǎng)當(dāng)作重點(diǎn)。只有對學(xué)生審美情感的培養(yǎng)進(jìn)行加強(qiáng)，才會使得學(xué)生的審美能力逐漸提高，只有學(xué)生具備了堅(jiān)定的信念和高尚的道德情操，未來才會成為佼佼者，在社會占有一席之地。在高校美術(shù)教學(xué)中，老師是教學(xué)的引領(lǐng)者，學(xué)生是主體參與者，因此老師豐富的美術(shù)素材和內(nèi)容能培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，筆者相信，以學(xué)生的全面發(fā)展為面，以學(xué)生的親身實(shí)踐為線，以學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美的能力為點(diǎn)，定能使學(xué)生的審美潛能得到充分有效的發(fā)展，成為有較強(qiáng)審美情感的美術(shù)人才。

注釋

① 張正炳.談高校美術(shù)課的教學(xué)原則和方法[J].黔東南民族師專學(xué)報(bào)，2008.

② 何亞芳.淺議美術(shù)教學(xué)中的審美情感[J].科教文匯（上旬刊），2009.

③ 徐鴻印.美術(shù)教學(xué)重在提高學(xué)生審美能力[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002.