試論高校成人教育學分制的特殊性

摘 要 我國成人教育社會效果佳，但尚需要有效實現學分轉換與累計。高校成人教育學分轉換與累計源于學習自由與終身學習理念，需要相應的保障措施與條件。

關鍵詞 成教 學分 轉換與累計

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

On the Particularity of Credit System of Adult

Education in Colleges and Universities

—— Conversion and Cumulative of Credits

LI Jianjun

（Military Education and Training Department， Armed Police Academy， Chengdu， Sichuan 610213）

Abstract Social effect of adult education is better in our country， but still need to effectively realize credit transfer and cumulative. Adult education credit transfer and accumulation of colleges and universities， is the result of study freedom and lifelong learning idea， needs the corresponding safeguard measures and conditions.

Key words adult education； credits； transformation and the cumulative

1 學分制和學分的累計與轉換

中文的學分來源于英文credit，通常泛指完成一項學習具備的一個官方認證。在我國的高校普遍采用學分制后，已經將學分界定為一種教育與學習的計量單位，通過對課程量化的教學量來計量，在直觀地反映學生修讀課程所具體需要的社會必要勞動時間，也在一定程度上反映出課程內容的難易程度。一般意義上的學分制體現教學管理制度，幾個方面的內涵可概括為學生通過修讀規定課程，通過標準的考核即可取得該課程相應的學分認定，通常不同課程的相應學分表現為等價的，并且在所有修過的課程學分累加計為總學分可以獲得相應的學習認定，并進而授予一定的畢業證書與學位證書。具體到高校的成人教育，其具體的修業年限通常可以根據成人學生的特殊情況進行適當的調整，追求的目標是學生要完成一定數量的課程要求，而且能夠具體反映學習成果。

學分的轉換與累計通常允許來自高等教育背景之外不同學校的學分進行轉換，并在此基礎上進行靈活的學分累計。歐洲教育系統實行學分的轉換與累計增加了自身的透明度與可比性，因此自然增加了歐洲高等教育的競爭力和對世界其他國家的人才教育的吸引力。……