中學(xué)生厭學(xué)的原因及對(duì)策研究

摘 要 目前我國(guó)中學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題嚴(yán)重，很多學(xué)生甚至逃學(xué)輟學(xué)，成為社會(huì)閑散人員，為社會(huì)治安帶來(lái)巨大隱患，同時(shí)也是對(duì)教育資源的極大浪費(fèi)。而對(duì)于這一問(wèn)題的解決，人們探討的很多，但行之有效的方法卻很少，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因是復(fù)雜多樣的，那么要想解決這一問(wèn)題也需要學(xué)生自身以及家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的共同努力。

關(guān)鍵詞 中學(xué)生 厭學(xué) 原因 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Causes and Countermeasures of Weariness of Middle School Students

SHEN Xue

（Inner Mongolia Normal University， Hohhot， Inner Mongolia 011517）

Abstract At present， students' serious problems of weariness， many students even drop out of school truancy and become social idlers， bring a huge risk for the social order， but also a waste of educational resources. For solving this problem， people discussed a lot， but rarely effective way， resulting in students' weariness reason is complex and diverse， so in order to solve this problem also requires the students themselves and parents， schools， community together.

Key words middle school students； weariness； cause； countermeasures

1 自身原因

中學(xué)期間正是學(xué)生處于青春期的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)的學(xué)生心理比較敏感，而且比較容易沖動(dòng)，還沒(méi)有完全的分辨是非及全面看待問(wèn)題的能力。所以這時(shí)候的學(xué)生很容易拉幫結(jié)派，打架鬧事。對(duì)學(xué)習(xí)更是沒(méi)有興趣，甚至逃學(xué)輟學(xué)，沉迷網(wǎng)絡(luò)，沾染不良嗜好。最后成為青少年犯罪的主要群體。

而且學(xué)習(xí)需要極強(qiáng)的意志力，想要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠一朝一夕的努力就可以達(dá)到的。而現(xiàn)在的很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，并且意志力都比較薄弱。從小到大，也沒(méi)有為什么事情付出過(guò)長(zhǎng)期的努力，所以當(dāng)學(xué)習(xí)這個(gè)艱巨的任務(wù)擺在眼前時(shí)，有些學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏難心理，越覺(jué)得難越不去學(xué)，越不學(xué)習(xí)就越難，最終就陷入這樣一種惡性循環(huán)。

并且隨著年級(jí)的增高，課業(yè)難度以及學(xué)習(xí)強(qiáng)度都會(huì)變大。有很多學(xué)生在初中時(shí)可能學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但是上了高中，由于課業(yè)難度的增大，可能會(huì)出現(xiàn)“跟不上”的情況。一旦出現(xiàn)這種問(wèn)題，如果學(xué)生自己不及時(shí)的調(diào)整自己的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)可能會(huì)越來(lái)越差，最后認(rèn)為自己努力也學(xué)不好，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2 家庭原因

父母對(duì)孩子缺乏正確的引導(dǎo)也是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的重要原因。有些父母對(duì)學(xué)生的日常生活缺乏關(guān)心，只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，一旦孩子的成績(jī)不好，父母就會(huì)指責(zé)孩子甚至說(shuō)一些很過(guò)分的話刺激孩子的自尊心。如“你怎么這么笨啊！”或者拿孩子和其他孩子進(jìn)行比較“你看誰(shuí)誰(shuí)家的孩子學(xué)習(xí)多好，多爭(zhēng)氣，你再看看你！”等等。這些言語(yǔ)是孩子認(rèn)為自己不如別人，從而產(chǎn)生自卑心理，甚至對(duì)父母產(chǎn)生逆反心理，出于對(duì)父母的反抗，徹底放棄學(xué)習(xí)。

還有些父母自己并沒(méi)有很高的文化水平，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也不重視，認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)什么用，并且經(jīng)常將這種思想表露給孩子。久而久之學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)并不重要，學(xué)不學(xué)都行。從而放松了對(duì)自己的要求，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然也不會(huì)太好。最終對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至厭惡學(xué)習(xí)。

3 教師原因

由于現(xiàn)在教育體制的影響，分?jǐn)?shù)被當(dāng)做衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)。在教師的日常授課中，有些教師就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好和學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生采取不同的態(tài)度，在課堂上，與學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生互動(dòng)頻繁，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)略差的學(xué)生不聞不問(wèn)。在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生網(wǎng)開(kāi)一面，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生則十分嚴(yán)厲。這種有失公平的教學(xué)方法，會(huì)引起學(xué)生的不滿，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸的情緒，甚至?xí)霈F(xiàn)對(duì)老師的謾罵和毆打。

有些老師，教學(xué)方法不當(dāng)，上課只知道照本宣科，毫無(wú)趣味。學(xué)生在上課時(shí)感覺(jué)很無(wú)聊，經(jīng)常在下面做小動(dòng)作，和同學(xué)說(shuō)話傳紙條，玩游戲，導(dǎo)致課堂紀(jì)律十分混亂。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程毫無(wú)興趣，甚至產(chǎn)生條件反射，只要是這個(gè)老師的課，就會(huì)感覺(jué)困倦無(wú)力，不想聽(tīng)課。而放學(xué)后也不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)這門(mén)課，最終這門(mén)課的成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

4 社會(huì)原因

現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，也是一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代。中學(xué)生接觸的新鮮事物和科技成果越來(lái)越多。筆記本電腦、3G手機(jī)、電動(dòng)游戲機(jī)，很多有條件的家長(zhǎng)都會(huì)給孩子買(mǎi)手機(jī)和ipad等高科技產(chǎn)品，家長(zhǎng)的本意是想讓孩子在學(xué)習(xí)的閑暇可以放松。而實(shí)際上這些高科技產(chǎn)品卻分散了學(xué)生的注意力。很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講偷偷玩游戲，有些學(xué)生回到家后不溫習(xí)功課，卻在屋里玩網(wǎng)絡(luò)游戲或看電影。長(zhǎng)此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情消失殆盡，對(duì)游戲的熱情卻會(huì)與日俱增。

目前的社會(huì)，有一些錯(cuò)誤的觀念十分流行，認(rèn)為“有錢(qián)能使鬼推磨”金錢(qián)萬(wàn)能論大行其道。并且在學(xué)校更是掀起了一股攀比之風(fēng)，中學(xué)生小小年紀(jì)，不比較學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，比誰(shuí)用的手機(jī)好，誰(shuí)的父母有錢(qián)。在這種攀比之風(fēng)下，學(xué)生會(huì)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)好未必就有錢(qián)。只要有錢(qián)學(xué)習(xí)不好也沒(méi)關(guān)系”的錯(cuò)誤觀念。這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，過(guò)早淪為“向錢(qián)看”的社會(huì)人。

那么既然導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有這么多，怎樣才能解決學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題呢。以下是解決學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的幾點(diǎn)措施：

（1）首先針對(duì)學(xué)生處于青春期這一情況，為了幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的生理和心理變化，學(xué)校應(yīng)舉辦一些相關(guān)的講座，為學(xué)生們普及青春期期間的知識(shí)，使學(xué)生們對(duì)自己在這一階段的生理心理變化有正確認(rèn)識(shí)。并且也明白在這一階段哪些事可以做，哪些事不該做，做什么事情有怎樣的后果。這樣使學(xué)生有了基本的責(zé)任感，使他們明白自己要為自己的行為負(fù)責(zé)。

（2）家長(zhǎng)應(yīng)調(diào)整自己的教育方法，當(dāng)孩子成績(jī)下滑，或犯了錯(cuò)誤時(shí)，不要一味的指責(zé)，而要同時(shí)思考自己是不是有什么地方?jīng)]有做好。多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，并且為學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和可以達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。樹(shù)立學(xué)生的自信，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同時(shí)多注意自己的言行舉止，戒除對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利影響的不良嗜好，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。家長(zhǎng)應(yīng)多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的在校情況，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使學(xué)生在校的學(xué)習(xí)壓力有一個(gè)很好的疏通管道，這樣不但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有利，更有助于形成一個(gè)溫馨和睦的家庭環(huán)境。

（3）教師也應(yīng)該糾正自己不良的教學(xué)方式，不但要關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)差的學(xué)生，并且要做到公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都給予應(yīng)有的尊重。這樣的老師也會(huì)得到學(xué)生的尊重，對(duì)于形成良好的師生關(guān)系很有幫助。同時(shí)教師應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)技能，研究課堂上的教學(xué)技巧，使學(xué)生對(duì)自己所教的科目充滿興趣。這樣才有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（4）針對(duì)目前中學(xué)生由于過(guò)早接觸網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)媒體導(dǎo)致的厭學(xué)，一方面這需要家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督約束，既不能讓學(xué)生們沉迷于高科技所帶來(lái)的便利，又不能不讓學(xué)生去接觸新興事物，而要讓學(xué)生有“度”的接觸這些高科技產(chǎn)品。使它們?cè)趯W(xué)生的學(xué)習(xí)中起到積極地促進(jìn)作用，而不是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的絆腳石。另一方面，相關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)一些社會(huì)娛樂(lè)場(chǎng)所如網(wǎng)吧、歌廳、游戲廳等進(jìn)行監(jiān)督管理，避免未成年人出入。尤其是對(duì)校園周邊的娛樂(lè)場(chǎng)所，更應(yīng)加大監(jiān)管力度，使校園的周邊環(huán)境得到凈化，為學(xué)生安心學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部條件。

綜上所述，引起學(xué)生厭學(xué)的原因是復(fù)雜的，同時(shí)解決學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的心情是迫切的，而要從根本上解決這一問(wèn)題，路途又是遙遠(yuǎn)的。但是只要家庭學(xué)校和社會(huì)通力合作，就會(huì)有更多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題也會(huì)得到有效地控制。

參考文獻(xiàn)

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