新時期高校藝術類輔導員工作創新研究

摘 要 本文分析了高校藝術類專業學生的特點以及輔導員工作中存在的問題和難點，并在此基礎上提出了新時期藝術類輔導員工作的創新方法和理念，建立以學生為主的人本管理理念，理論與實踐相結合，營造良好的校園文化氛圍，并給學生提供更多實踐鍛煉的機會，提高學生的綜合實踐能力。

關鍵詞 高校 藝術類 輔導員 創新

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A

Research on College Art Instructor Work Innovation in New Era

ZHAO Liwei

（College of Arts， Shenyang Conservatory of Music， Shenyang， Liaoning 110168）

Abstract This paper analyzes the characteristics of students majored in art and the problems and difficulties in counselors' work. It also puts forward the innovation methods and concepts of counselors for art class in the new period. We should establish the management idea based on students， combine theory with practice， create a good campus culture and atmosphere， and provide students with more practice opportunities， to improve students' comprehensive practical abilities.

Key words colleges ； art； counselor； innovation

高校輔導員工作一直是高校學生工作的重要部分，涵蓋了學生的思想政治教育、心理輔導、就業指導和生活服務等諸多方面。輔導員工作的內容繁雜、任務艱巨，做好輔導員工作對學校的學生管理工作以及學生未來的發展都會起到積極的促進作用，也是學生順利完成學業的重要保證。高校藝術類專業的輔導員工作同其他專業輔導員工作有一定的共同點，也有其自身的特點和規律，這和藝術類專業學生的專業特色和特殊性是分不開的。

作為高校藝術類專業的輔導員，應該充分研究和分析藝術類專業學生的學習特點和個性特征，在深入了解學生情況的前提下，對藝術類學生進行有針對性的思想引導和心理輔導，并以學生的專業發展和就業方向為出發點，積極為學生提供各方面的指導和服務，本著與時俱進的精神，及時發現新情況，解決新問題，創新工作方法和思路，推進新時期藝術類學生輔導員工作的進一步發展和提高。

1 高校藝術類專業學生的特點和輔導員工作的難點分析

1.1 學生思想活躍，個性突出，給輔導員日常管理工作帶來難度

藝術類專業的學生思想往往都比較活躍，喜歡張揚個性，不喜歡受到約束，組織紀律性比較差，即便是制定嚴格的校規和獎懲制度，也總有學生違反規定，我行我素，這也是藝術類專業輔導員經常碰到的問題。無論是課堂出席考勤還是宿舍寢室管理，輔導員都需要付出更多的努力，嚴查嚴管，而過于嚴格的管理往往還會引發學生的不滿情緒和逆反心理，給學生管理工作的開展增加了難度，也不利于輔導員同學生之間的溝通。如何處理好嚴格管理同給學生適當的個性空間之間的辯證關系，就成為了輔導員需要面對的重要問題。

1.2 學生對思想政治理論的學習缺乏興趣，集體意識較弱，不利于思想政治教育工作的開展

藝術類專業的學生對理論內容的學習通常不太感興趣，思想政治理論課程對他們來說就更缺乏吸引力了，經常會出現課堂出席率不高，聽課不認真的情況，想通過單純的理論教學來提高他們的思想政治理論水平和政治素養是很難的。由于藝術創作的思維特點和學習規律，藝術類專業的學生都比較注重個性和自我表現，缺乏集體意識和觀念，這在一定程度上容易導致他們對社會和他人缺乏關心，形成比較淡漠的處事態度，這是輔導員老師應該引起重視的重要問題，傳統意義上的思想政治教育與灌輸的方式，在針對藝術類專業學生的時候，確實還是存在一定問題的。

1.3 學生普遍重視專業技能的提高，忽視文化知識的學習和綜合能力的培養

藝術類專業的學生大多都比較重視自身專業技能的學習和培養，多年的藝術學習經歷，也使他們養成了偏重藝術學習的習慣，文化課的學習的和其他方面能力的培養，往往容易被忽視，這也導致了許多藝術專業學生社會適應能力不強、無法應對激烈社會競爭的情況的出現。藝術類專業學生文化知識學習的欠缺，也容易影響到他們藝術思維的深度和廣度，不利于其人文修養和藝術素養的培養，因此，引導學生建立較為寬泛的知識基礎和體系，提高綜合知識水平是不容忽視的。

2 高校藝術類專業輔導員工作創新的方法和途徑

2.1 轉變以教師為主的說教式管理，建立以學生為本的人本化管理模式

一般來說，輔導員為了加強對學生的管理，都會制定比較嚴格的管理規定和考評制度，通過開會和口頭教育的方式對學生進行強化教育，學生違反了規定就要受到相應的批評和處罰，這樣一種說教和懲罰為主的管理方式，很容易引起學生的逆反情緒，也不利于學生自我管理意識的形成。輔導員老師應該充分尊重學生的主體意愿，從積極的角度去引導學生養成自我約束的習慣，可以廣泛征求學生對于管理規定的意見和建議，讓學生自己制定行為規范和管理規定，并通過學生會或者學生干部組織來加強監督和管理，形成一種學生自我管理的模式，這樣既減輕了輔導員的工作量，又鍛煉了學生的自我管理能力，體現了以學生為主體的人本管理理念，學生也會習慣于自覺遵守規定，而不是被老師牽著走。

2.2 通過豐富多彩的活動來提高學生的思想政治素養和社會責任意識，理論與實踐相結合

針對藝術類學生對思想政治理論教學內容興趣不高的現狀，輔導員老師應該廣開思路，積極創新思想政治教育的方法和理念，把理論教育同實踐活動結合起來，組織學生參加各種有意義的社會實踐活動，比如參觀紀念館、博物館，做愛心志愿者，參加社會公益活動等等，通過豐富多彩的實踐活動，來培養學生的社會責任感和道德意識，培養集體主義觀念。要讓學生學會奉獻和感恩，并積極投身到社會公益事業中，以天下為己任，這樣思想政治教育的目的也就達到了。

2.3 創建和諧的校園文化氛圍，給學生提供更多的實踐機會和平臺，鍛煉綜合能力

好的校園文化氛圍，對于良好學習氣氛的營造和校風的形成至關重要，要在學生中形成一種好學上進的學習風氣，對全體學生形成一種正向的推動力。校園文化氛圍的構建是一個長期的過程，可以通過學生會或者團學組織來開展一些文化活動，要盡量讓學生自己組織和安排，教師只起到輔助和引導的作用，要讓學生成為校園文化活動的主人。輔導員老師可以督促學生會定期提交文化活動的安排和計劃，并協助學生高效、有序地組織活動的開展，鼓勵學生積極參與校園內外的各種實踐活動，鍛煉學生的綜合應用能力。

總之，新時期藝術類專業學生輔導員工作要本著以學生為中心、以人為本的理念，積極調整工作思路和方法，調動學生的主動性和積極性，把學生整體思想素養的提高和綜合能力的提高作為培養的目標和方向，實現藝術人才的多元化和綜合化發展。

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