高校德育工作應幫助90后大學生樹立正確的婚戀觀

摘 要 在校大學生談戀愛是校園里較為普遍的現象，然而有研究指出，90后大學生在婚戀觀上所呈現出的戀愛目的不明確令人引人擔憂。本文將通過對90后大學生的成長環境與個性心理及戀愛心理的分析，指出90后大學生戀愛觀存在的亟待解決的問題，并提出有效的解決方法，意在幫助90后大學生樹立正確的婚戀觀，實現他們的美好人生。

關鍵詞 高校德育工作 90后大學生 婚戀觀

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

College Moral Education Should Help 90s College Students

to Establish a Correct Concept of Marriage

ZHOU Yan

（Modern Educational Technology Center， Xi'an Aeronautical University， Xi'an， Shaanxi 710077）

Abstract It is very common to fall in love at campus， while it has been proved by some researches that the post-90s undergraduates have obscure goals of love which need some guidance. With the analysis on living environment， personalities and love psychology， problems in need of urgent solution will be pointed out. By strengthening the education of the post-90s undergraduates in marriage and love concept， the important role of universities in the education of this kind ought to be emphasized with a list of measures. Besides， the effective measures will be put forward to help the post-90s undergraduates to foster correct marriage and love concept so as to guide them in living a happy and prosperous life.

Key words college moral education work； 90s college students； marriage concept

如今大學生在校園里談戀愛并不罕見，然而有研究表明“90后大學生在婚戀觀上呈現出的盲目戀愛、戀愛目的不明確”等問題已經日漸引起社會的關注。90后大學生戀愛所表現出的隨意性、自我性以及開放性等特點，引發了情愛關系向價值多元化和復雜化的方向發展的趨勢，并由此產生了不可小視的負面影響。因此，對大學生在校期間進行婚戀觀教育，幫助其樹立正確的戀愛觀將成為高校德育工作的重點組成部分之一。

1 90后大學生對婚戀問題所呈現出的特點

眾所周知，所謂婚戀觀就是說男女雙方對戀愛、婚姻的一些基本看法，包括對愛情的認識、擇友的標準，在這里，不單純指戀愛，更指的是戀愛與婚姻之間的關系，以及婚姻道德與家庭社會責任之間的聯系等。對大學生進行婚戀觀的教育關系到大學生在校期間的心理健康和人際關系的建立，甚至對大學生將來的幸福生活起到不可小瞧的作用。

那么，我們說說，究竟當代90后大學生的婚戀觀有哪些特點呢？

（1）盲目的戀愛動機，以及缺乏明確性的戀愛目的。當代90后大學生出生在一個經濟高速發達的時期，與20世紀八九十年代的大學生相比，戀愛普及率有所升高。經調查研究表明，有超過75%的學生屬于盲目戀愛，戀愛動機的盲目性加上隨意性，導致交往雙方從一開始就缺乏深入的了解，容易在交往加深時引起各種矛盾和沖突，成為悲劇的直接導火索。

（2）擇偶條件的理性因素多于感性因素。除了戀愛動機稍嫌盲目外，90后大學生也有值得肯定的方面。在戀愛對象的選擇上，90后大學生普遍關注人品（61.7%）、共同語言（28%）、性格（31.7%），而“個人經濟收入”和“學歷程度”及“家庭背景”等因素沒有被大學生看作是非常重要的方面，反映出當代大學生在選擇戀愛對象時比較理性，對對方的人品更加看重，以及兩個人在性格上是不是合得來，不過分追求外表、個人收入以及文化程度等。強調將共同的興趣愛好和共同語言作為衡量兩個人是否適合在一起的基礎，這一點令我們感到欣慰，至少90后大學生沒有那么功利化和現實化。

（3）戀愛關系不穩定，容易偏激產生不良后果。90后大學生雖然年齡日趨成人化，但心理卻普遍不夠成熟，少數大學生由于心理承受能力相對較差，導致戀人一旦提出分手會痛苦得難以自拔，個別的甚至有輕生的念頭。

凡此種種，當代90后大學生對婚姻的認識以及伴隨戀愛所作出的選擇的確引人擔憂，無論是在戀愛動機、擇偶標準、戀愛結果的態度上均存在著明顯的自我矛盾和沖突心理，這就為當前高校的德育工作提出了更高一層的要求，高校教育工作者有必要加強對大學生婚戀觀的教育，在日常工作中加強引導，幫助大學生樹立一種正確的以及積極健康的婚戀觀。

（1）婚戀觀的教育內容滯后。在很多教育者的眼中，與學生討論起來難免有些“難以啟齒”，課堂講授內容也是“隔靴搔癢”，從而使得在現有的大學生思想道德教育教材中，關于婚戀教育方面的篇幅較少，內容也缺乏時代性，不能給學生與實際相結合的指導。對大學生婚戀問題的漠視和忽視，客觀上弱化了婚戀觀教育的效果。

（2）婚戀觀的教育方法難以跟實際相聯系，有些落后。大學生善于接受新事物，學習能力比較強，然而在面向大學生所推出的婚戀觀教育上，現行的教育方法顯得過于簡單，無法跟實際相聯系起到真正意義上的教育的目的，主要在于預防不足而懲罰有余，學生的很多實際問題得不到解決，致使大學生在處理戀愛問題時，因沖動而出現不可饒恕的錯誤，甚至違法違紀的行為，使其前途蒙受不必要的損失。

2 對大學生婚戀觀教育改進工作的建議

對照目前大學生婚戀觀的獨有性和現在婚戀觀教育可能存在的潛在問題，廣大高校思想政治教育工作者應該緊跟形勢，從以下三個方面進行改革，使婚戀觀教育既要促進大學生婚戀道德重塑，更加要能夠解決大學生的實際生活問題，讓教書育人不再是流于表面的口號。

（1）90后大學生如何樹立健康向上的戀愛觀。90后大學生正處在身體和思想日漸成熟的階段，我們要遵循大學生自身特點，及時更新教育觀念。引導大學生，鼓勵他們在不耽誤學業的同時，適度地追求美好愛情，不能因為談情說愛誤了學習和前途。關注大學生的戀愛生活，發現問題，及時給予糾正和解決，把一切可能對大學學習生活造成不安定的因素扼殺在萌芽狀態。（2）樹立正確的戀愛觀念，增強教育的引導性。婚戀觀教育不能流于表面，要貼近大學生的思想和實際需求，這就要求我們的教育工作者在實際工作中，要加強思想政治的普及型教育，引導大學生樹立健康的戀愛觀。可以嘗試開展多種形式的教育，例如以課堂教學、專題講座的形式舉行。必要的時候開展一對一的個性化指導。（3）開展各類適合大學生身心發展的活動和心理講座，在充實大學生日常學習生活的同時，提升大學生的人文修養。高校思想政治教育工作者不要只是將眼光局限在思想政治教育方面，應該多利用身邊可利用的資源，嘗試在學校開展各種寓教于樂的、與之相關且符合大學生實際生活需要的活動，把提升大學生的品位放在一個重要的層面去考慮，注意增強大學生的凝聚力，培養大學生高雅的興趣愛好，不妨借助優秀的文學作品和經典影視作品的感染力，引導大學生體驗健康、文明的校園愛情。

參考文獻

[1] 蔡宜旦.大學生婚戀觀的演變研究[J].浙江青年專修學院學報，2003（4）.

[2] 胡珍.大學生戀愛觀的建立[J].中國青年研究，2002（6）.

[3] 姚利民.大學生婚戀觀的可行性報告[J].思想政治教育研究，2003（7）.