高中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性初探

摘 要 本文通過翻閱大量文獻資料并結(jié)合本人多年基層計算機教學(xué)經(jīng)驗，圍繞當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)有效性問題展開了較為深入的研究，首先，對當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)有效性現(xiàn)狀做了簡要分析，并結(jié)合分析結(jié)果提出了幾條在提高信息技術(shù)教學(xué)有效性方面可行性強的建議，希望對基層信息技術(shù)教師有所幫助。

關(guān)鍵詞 高中 信息技術(shù) 計算機 教學(xué)有效性

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A

雖然信息技術(shù)課在當(dāng)前學(xué)校教育體系中已普遍開展，但據(jù)了解其教學(xué)收效卻一直不高，其原因主要有：信息技術(shù)教材難度過大脫離實際；受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響深遠(yuǎn)；信息技術(shù)教學(xué)時間被擠占已成常態(tài)等。

1當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)有效性分析

1.1信息技術(shù)教材難度過大脫離實際

通過與本校學(xué)校的交流不難發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生覺得教學(xué)內(nèi)容難度過大，專業(yè)術(shù)語太多，不好理解，也因此導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，通過對當(dāng)前高中信息技術(shù)教材的研究發(fā)現(xiàn)，其中專有名詞確實太多，且在教材中重復(fù)出現(xiàn)，這對于剛剛接觸這一領(lǐng)域的高中生來說，學(xué)習(xí)起來便會顯得較為吃力。我們一直在說要建立高效課堂，但高效課堂肯定不是要學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡可能多的掌握教學(xué)大綱的內(nèi)容，而是希望可以通過信息技術(shù)教學(xué)使學(xué)生掌握基本的電腦操作知識，可以對今后的學(xué)習(xí)與工作有所幫助。

1.2受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響深遠(yuǎn)

我國學(xué)校教育長期以來深受應(yīng)試教育理念影響，這種一切以考試結(jié)果為準(zhǔn)的教學(xué)模式對中學(xué)教師與學(xué)生都有著較為深刻的影響，當(dāng)前我國信息技術(shù)考試主要包括兩方面，一是理論考試，二是上機考試，但據(jù)了解，理論考試在考試總分?jǐn)?shù)里面占的比例較大，而上機考試主要以簡單的操作為主，這也就是說，復(fù)雜的理論考試內(nèi)容在日常生活中并不一定會有實踐與應(yīng)用的機會，長久以來，學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣也會逐漸被消磨殆盡，也因此導(dǎo)致信息技術(shù)課堂有效性不高的現(xiàn)狀。

1.3信息技術(shù)教學(xué)時間被擠占已成常態(tài)

在當(dāng)前的高中信息技術(shù)上機時間被其他所謂“主課”擠占的機率很大，在高中這一特殊時期，學(xué)生們即將迎來一直被冠以人生中最重要的一場考試“高考”，雖然素質(zhì)教育近年來在我國不斷深入，學(xué)校教育也越來越重視對學(xué)生進行綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，但面對高考，大部分學(xué)校選擇了一切以高考為重，他們依然堅定的認(rèn)為，高考是改變學(xué)生命運的最重要手段，同時，部分家長也認(rèn)為，在高考前的這一關(guān)鍵階段，讓孩子在所謂“副課”上浪費過多時間是不值得的，因此，高中信息技術(shù)教學(xué)時間被擠占的情況也就很好理解了。

2提高高中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的相關(guān)對策

2.1設(shè)計計算機操作實際問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，同時也是促使人們主動學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識新鮮事物的原動力，足夠的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)收效起著決定性作用。高中信息技術(shù)課程開設(shè)的初衷是希望通過教學(xué)活動，使學(xué)生掌握最基本的計算機操作原理，讓學(xué)生可以使用計算機解決日常生活中所遇到的問題，因此，高中計算機教師應(yīng)將教學(xué)重點放在計算機應(yīng)用上，為學(xué)生設(shè)計不同的實際操作問題，并通過正確的引導(dǎo)使學(xué)生可以巧妙的利用所學(xué)計算機應(yīng)用知識獲得解決問題的思路與方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與實踐中獲得成就感，從而最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后信息技術(shù)教學(xué)活動順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2在教學(xué)活動中盡可能多的融入趣味元素幫助學(xué)生對教材內(nèi)容的理解

前面提到過，當(dāng)前高中信息技術(shù)教材難度過大，且專業(yè)術(shù)語過多，學(xué)生不好理解，這也是影響教學(xué)收效的一大現(xiàn)實問題，因此，計算機教師在教學(xué)活動中，可通過以下幾種方法幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，從而提高教學(xué)收效。

（1）豐富教學(xué)方法，教學(xué)方法是否恰當(dāng)對教學(xué)收效起著決定性影響，教學(xué)方法的改革是教學(xué)改革的最重要體現(xiàn)，教師應(yīng)在教學(xué)方法改革方面做足工作，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。

（2）教師可將教材中反復(fù)出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)換成為學(xué)生容易理解的表述形式，同時可借助上機操作幫助學(xué)生更好的理解。

（3）可定期組織學(xué)生進行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小競賽，如word排版比賽等，通過這類有一定競爭性的小比賽，不僅可以在某種程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也起著一定的促進作用。

2.3定期培訓(xùn)增強信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力

教師的專業(yè)素養(yǎng)直接決定了其對教學(xué)方法使用的合理性與對教材內(nèi)容的解讀能力，也將直接影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解、吸收程度，是影響教學(xué)收效最主要的因素之一。因此，學(xué)校應(yīng)定期組織現(xiàn)有計算機教師進行專業(yè)培訓(xùn)，提高其專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，并在新教師聘用方面嚴(yán)格把關(guān)，確保計算機教師隊伍的專業(yè)性。

2.4確保信息技術(shù)教學(xué)活動順利開展

當(dāng)前計算機在各行各業(yè)中的應(yīng)用極為廣泛，擁有基本的計算機操作能力對其將來的工作學(xué)習(xí)還是有所幫助的，同時素質(zhì)教育對學(xué)校教育也有著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的要求，因此，學(xué)校要充分認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)在學(xué)校教育體系中開展的必要性，從而確保信息技術(shù)教學(xué)活動順利開展，繼而為提高信息技術(shù)教學(xué)有效性打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 史東.巧設(shè)情境 實現(xiàn)信息技術(shù)課堂探究型有效教學(xué)[J].中國信息技術(shù)教育，2010（22）.

[2] 林邊菊.探究式學(xué)習(xí)對提高高中信息技術(shù)教學(xué)有效性的研究與實踐[D].東北師范大學(xué)，2012.

[3] 王文瀚.“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實踐與探究[D].河北師范大學(xué)，2013.