微博在大學生思想政治教育工作中的作用探析

摘 要：從微博當前的發展形勢來看，它對大學生的生活、學習、人際交往等諸多方面產生了深刻影響。文章旨在通過分析微博的效力及其產生機制，探討如何充分發揮微博的作用，推動大學生思想政治教育工作的開展。

關鍵詞：微博 高校 思想政治教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-00-01

在新時期，微博作為一種新的信息發布方式，經過幾年的發展，已經成長為推動時代發展不可缺少的重要力量，不同的意識與文化，各種實時發生的新聞信息以及不同的社情民意都可以通過微博得以傳播與表達。利用微博進行大學生思想政治教育無疑具有更加顯著的優勢。

1 微博為開展大學生思想政治教育工作創造條件

隨著信息網絡時代的深入發展，讓網友充分表達自己的話語空間也得到前所未有的發展，這樣大學生有更多的機會接觸各種信息，也為大學生充分地表達自己創造了條件。

1.1 技術開放性吸引大學生用戶

微博對用戶的技術要求很低，簡單易用，能夠獲得用戶的廣泛認可與使用。微博用戶可以在微博上自由地發布信息與自己的觀點，讓平時處于言論弱勢地位的群體更加樂于表達自己，并逐漸培養起表達意識和表達習慣。

1.2 內容開放性使大學生信息接觸面更廣

對大學生的思想政治教育一般是通過集會、組織談話等方式進行，這樣缺乏互動的單向傳播，在開放的媒體環境下，獲得的效果并不如預想明顯。而在微博的語境中，并非只有一個發聲器、一個說法、一家之言。它創造了一個人人都有“麥克風”的時代，使得多元化意見不斷在這里匯合碰撞，在主流觀點之外提供了必要的補充，為大學生進行獨立判斷創造了可行條件。微博的內容通常是面向所有的用戶，所有用戶都可以針對一條信息來閱讀、評論和轉發。用戶還可以通過用戶之間的互相關注、構建微博群等形式建立起的微博上的社交圈，不斷加強用戶之間的相互交流與聯系。

微博是一種基于信任鏈的“病毒式”傳播，這就避免了沒有界限的開放。在微博當中，通過微博關注的方式來過濾信任的用戶。微博通過采用實名制的方式，尤其是對一些有一定知名度的用戶通過加“V”的方式，既可以阻止一些不良用戶冒用他們的身份發布不良信息，還可以確保他們在“V”的約束下，能夠發布有價值的信息。

在微博這個平等、開放、互動的傳播平臺上，參與者更樂于互相交流。同時，微博模糊了傳者和受者的區別，使中心和邊緣不再清晰，大學生可以通過微博發表自己對時事的看法。

2 發揮微博在大學生思想政治教育工作中的價值

2.1 關注大學生“關注”的信息

在微博上使用者可以實現自己的多種需要，既可以閱讀消遣還可以了解社會熱點，盡管不同的微博使用者的出發點不一樣，但是都會或多或少的涉及一些社會上的熱門話題。除了社交和娛樂之外，對大學生影響較大的便是公共事務，尤其是突發事件。2010年8月，北京締元信互聯網數據技術公司發布的《微博媒體特性及使用狀況研究報告》顯示，用戶關注微博內容占比最高的是“與他人共同討論熱點話題”（31.0%）。

公共事務通常會成為微博上的熱門話題，因為這些事物關乎大眾，所以會引起大眾的關注。另外，微博簡單、快捷的特點也會在公共話題的傳播當中最大程度地發揮自己的優勢。

值得注意的是，微博上涉及公共事務的熱點話題以負面居多。根據中國傳媒大學網絡輿情（口碑）研究所/北京艾利艾咨詢公司發布的《2011年第三季度中國網絡輿情指數報告》顯示，在2011年第三季度網絡熱點事件中，負面話題達940個，其中溫州動車事故、上海地鐵事故、北京四號線扶梯事故居前三位，占比63.3%；負面話題中近七成與政府部門、黨政干部相關。在以上兩個實例中，大學生參與其中的討論都比較多。前者涉及年輕人價值觀取向，后者涉及對社會道德的呼喚。在這兩個事件中，及時對大學生進行引導，可以盡可能地減少其負面情緒，正視社會問題。

2.2 善于經營微博，成為微博上的“意見領袖”

除了粉絲數量之外，最能決定微博價值的仍然在于發布的內容。對大學生進行思想政治教育工作的啟示在于，思想政治輔導員要善于經營自己的微博，使自己成為學生中間的“意見領袖”，發言更具影響力和號召力。

2.2.1 引導大學生理性表達

微博作為一種自媒體，在微博上用戶可以不必掩飾自我。微博上面的信息很多是用戶的主觀看法。如果用戶關注的人過于單一，那么微博創造的“擬態環境”效應會更加明顯，用戶的觀點與看法范圍都會有所約束，因此一定會表現出一定的傾向性。當發現大學生表現出極端負面情緒時，要及時對其進行引導，促使旁聽者和發言者自覺保持理性、寬容。

2.2.2 以平等姿態進行對話

通過“互粉”教育對象，更充分地了解其關注內容和思想動態，使工作更有針對性。在微博上發言，要用當代大學生的語言形式，和他們建立平等友好的關系，而不是進行單向宣導。

2.2.3 努力成為微博“意見領袖”

雖然在微博上人人都有發言權，但是“意見領袖”的言論力量顯然更大。他們的積極言論和行動會在很大程度上影響受眾的社會認知。高校的思想政治教育工作當中完全可以利用主持引導話題，讓學生充分表達自己的觀點。通過這樣的方式更能夠讓學生各抒己見，擺脫拘束，使更多人參與到話題當中，并在討論中交流觀點，共同提高，這樣更有利于大學生培養自己獨立的觀點，增強政治學習的熱情。

（山東中醫藥大學組織部，山東 濟南250355）

參考文獻：

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