利用多媒體在小學數學教學中調動學生的積極性

摘 要：隨著新課改的不斷深入，多媒體教學已經成為重要的教學手段之一，并逐步取代傳統教學方式。多媒體教學是把抽象的數學轉化為直觀形象的事物，有利于調動學生學習數學的積極性和主動性。本文基于人教版小學數學教學的實際情況，談談如何利用多媒體教學激發學生的興趣，提高學習數學的積極性。

關鍵詞：多媒體 小學數學 積極性 興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-0-01

為了進一步提高課堂教學效果，激發學生學習數學的積極性，教師在教學過程中不斷地進行研究。隨著社會經濟的發展和進步，我國信息技術也有了更高的發展，為教師提高課堂教學效率提供了良好的技術保障。那么教師如何充分利用多媒體教學，提高學生學習的積極性呢？下面我們就從以下幾方面進行探究。

1 精心設計導入新課環節，激發學生興趣

每一堂新課開始的時候教師都很關鍵，因為導入新課很成功就等于這節課成功了一半。小學數學是學生所有課程中最為抽象的一門課程，隨著信息技術的不斷發展，教師可以充分利用多媒體精心設計導入新課，精彩的開始有利于教學過程的順利進行。數學本身比較抽象、枯燥，特別是對于自控能力差、注意力難以持久的小學生來說，學習興趣的作用就顯得格外重要。

如教授人教版小學五年級下冊第一單元第二課時“旋轉”這一節的內容，我將利用多媒體給學生播放摩天輪、電風扇、風車等一些旋轉的物體，引導學生仔細觀察物體的旋轉，讓學生直觀地感知旋轉的現象，吸引了學生的注意力，激發了學生的興趣，進而引出課題《旋轉》。[1]輕松自如地導入新課，生動形象的多媒體給學生耳目一新的感覺。這樣精彩的導入新課，不僅提高了課堂教學的氛圍，同時調動了學生繼續學習的積極性。

2 利用多媒體把抽象化為具體，提高學生積極性

小學生的思維和感官還正處于逐步發展和完善的階段，對于數學這樣理性而抽象的事物理解起來還是比較困難的，但是由于目前我國信息等高科技技術已經有了較高的發展，教師可以充分利用多媒體等先進的教學技術手段，把抽象轉化為直觀形象，當然這需要教師在制作多媒體課件上多下功夫，并具有較強的利用多媒體信息技術的能力。數學文字概念對于學生來說不易接受，教師通常會自己講述或解釋數學概念，但是如果把數學文字利用集聲、光、色、動為一體的多媒體教學呈現出來，就會更加有利于學生的理解和牢記。[2]

例如，我在講解人教版五年級下冊第三節《長方體和正方體》這節課時，由于學生已經學過長方形和正方形了，因此對于立體圖形還停留在平面圖形上，不能深刻理解立體圖形的概念，所以，我會在制作課件時，把長方體和正方體的文字概念轉化為立體圖形，而且制作出各種角度的立體圖形。這樣讓學生從各個角度上觀看立體圖形區別于平面圖形的特點。直觀形象的感受到立體圖形的立體感覺，從而把抽象轉化為形象，提高了學生學習的積極性。

3 巧妙設計多媒體課件，突出課堂重難點

先進的多媒體教學是有聲有色的，教師在黑板上的板書較為死板和單調，但是采用多媒體展示的方式，可以著重突出教學的重難點，讓學生直觀地觀看到本節內容的重點掌握部分和較難理解的知識點，有利于學生在課后復習時抓住重點復習內容以及需要多加練習的部分。為學生學習提供了更加便利的快速記憶方法。

例如，在制作課件時把重難點的部分用紅色或者較大字體凸現出來，讓學生在課堂學習時一目了然，一方面有利于學生記筆記時有著重點；另一方面教師著重強調和重點教學，有利于達到教學目的和良好的教學效果。

4 豐富多媒體教學內容，培養學生的創新能力

利用多媒體教學，可以為學生提供一個十分理想的學習數學的環境和較為充足的探索、創造的空間，充分發揮學生潛在的學習數學的主觀能動性，促使學生在教學活動中繼續進行創造能力的發揮。[3]多媒體教學應該與現代化信息技術相結合，網絡信息技術的發展為教師豐富教學內容提供了豐富的資源，教師在教學過程中應經常查詢網絡信息，使教學內容鮮活化和時代化，在與時俱進的教學中改變傳統的死記硬背的學習方式，應不斷地培養學生在學習和生活中的創新能力。把教師從煩瑣的課堂中解放出來，使學生在圖、文、聲、像等情景中激發學習數學的興趣，同時開闊和發展學生的思維。

5 結語

總之，電教媒體具有形象、直觀、生動等特點，聲、光、色、形、靜動結合等諸多優點有利于優化教學效果、提高教學效益。對學生主體性的發揮、探究能力的培養與發展有著不可估量的影響。但在具體教學過程中，教師應根據學生的認識規律、心理特點、教學內容、學生學習實際等諸多因素去綜合考慮，遵照“適時、適當、適度”原則合理運用電教技術，不能“喧賓奪主”，使電教媒體在教師的駕馭下有的放矢地發揮作用。

（遼寧省朝陽縣勝利鄉東山小學，遼寧朝陽 122624）

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制定.數學課程標準[M].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2]桑運生，陳士釗.淺談多媒體在小學數學教學中的運用[J].太原教育學院學報，2003.

[3]黃少榮.多媒體技術在小學數學課堂的應用[J].教學與管理，2004（24）.