利用信息技術提高初中體育課堂教學有效性研究

摘 要：隨著高中體育課程改革的進一步發展，高中體育課程的內涵和目標也從單純的發展身體素質和提高技術擴展到進一步提高學生的心理健康和社會適應能力。當前，體育教師積極參與實踐新課程的教學改革，努力倡導科學全面發展的育人理念，在選擇教材內容改進教學方法手段、促進教學效果方面取得了一定的成果。但是在實際教學過程中，提高體育課堂教學的有效性的本質并未被廣大體育教學工作者深刻認識。通過多年高中體育教學實踐，本文就一些高中體育課堂教學相關手段方法進行了重點探討。

關鍵詞：信息技術 初中體育課程 課堂教學 教學有效性 提高策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-00-01

1 前言

初中體育課堂教學在傳統的教學模式下有著不容置疑的缺陷，其教學有效性難以得到提升。因此，初中體育課堂教學應該充分順應時代發展的潮流，充分利用好現代化的信息技術來作為輔助教學手段，讓信息技術實現與學科課程的有效整合，真正發揮出信息技術在初中體育課堂教學中的積極作用，讓初中體育課堂的教學方式、師生互動方式等實現根本性的突破與創新，從而為初中生提供一個更為豐富多彩的教學環境與有效的教學工具。

2 信息技術在初中體育課堂教學中的有效利用途徑

既然我們認為信息技術在初中體育課堂教學中有著如此重要的影響力與作用力。那么，我們就應該充分發揮出其在初中體育課堂教學中的優勢與長處，真正讓其促進初中體育課堂教學有效性的進一步提升。具體的提升途徑闡述如下：

2.1 利用信息技術催生學生的學習動力

對于很多初中生來說，體育課堂教學對于他們的吸引力是非常小的，因為他們更多的時間、精力都放在了所謂的正科目的學習上面。這是受到了傳統社會理念的影響，認為體育課程是一門可有可無的學科，導致了很多學生對于初中體育課堂教學重視程度嚴重不足。為了應對這樣的社會狀況，初中體育課堂教學就應該充分利用好現代化的信息技術來實現自我創新，使用更為先進的教學方法，利用新穎多樣的教學手段，這樣的體育課堂教學更容易迎合學生的學習心理需求，可以大大激發出學生對于體育課堂的求知欲與參與欲。那么，初中體育教師就應該意識到這樣的教學形勢，把信息技術更好地融入到初中體育課堂教學中去，可以在上課時播放一些體育音樂，播放一些體育視頻等，還可以組織學生觀看體育賽事，不僅可以成功地吸引住學生的注意力，還可以引發學生對于體育課程的好奇心與新鮮感，并可以選擇一些與學生相關的體育項目或者錄制一些學生真實的體育畫面，從而最大程度地激發出學生的學習動力。

2.2 合理使用多媒體課件來提高課堂效率

初中體育課堂的教學有效性提升，還可以讓新型信息技術中的多媒體技術發揮出重大的功用。因此，這就要求初中體育教師除了具備一定的專業體育知識與技能以外，還應該認真學習好現代化的信息技術，尤其是要學會制作多媒體課件。在初中體育課堂教學過程中，體育教師需要向學生對某些體育動作進行講解與示范，這就需要教師能夠制作出合適的教學課件。教師可以充分且合理地利用好這些教學課件來把體育的一些動作內容講解給學生聽，讓學生對這些體育動作有一個更為全面的了解，還有利于引導他們進行有效的模仿和練習。對于一些體育動作難度較大的項目，體育教師可以利用多媒體教學課件來向學生進行多次且反復的演示，讓學生通過視聽結合的教學環境來加深對于體育動作的理解與認知，可以讓他們有一種身臨其境的學習體會，有利于他們不知不覺地學好各種體育動作的要領，最終完成自己的體育動作。因此，我們說初中體育課堂教學中教師充分利用好多媒體課件，將能夠把畫面、聲音、圖形、動畫融于一體，這樣一種更為形象、生動、直觀的方式激發出學生的學習自信心，從而切實提高課堂教學效率與效果。

2.3 結合教材來充實學生的體育理論知識

初中體育課堂的教學有效性提升，還離不開高效的理論知識教學。盡管很多人認為體育課堂教學更多的是實踐教學，要鍛煉并提高學生的體育技能，但是，如果沒有充實的體育理論知識作為先導與指導，將會讓體育學習效果大打折扣。因此，初中體育教師就應該基于體育教材的基礎上，強化對初中生的體育理論知識的教學工作，提高學生的體育理論學習意識，并引導學生更好地了解體育活動中自身的生理以及心理變化狀況，還應該教導他們一些有效的體育鍛煉方法與手段，讓他們充分意識到體育課程教學并不是單純且枯燥的實踐鍛煉課，還應該掌握更多的體育理論知識，從而讓他們能夠以一種欣賞的角度去對待體育課堂教學。那么，初中體育教師就應該把信息技術與體育教材結合在一起，通過信息技術手段來讓學生更為形象生動地接受教材內容，了解更多的體育理論知識，增長自己的體育理論見識。

2.4 利用網絡資源來創設教學情境

初中體育課堂教學過程中，體育教師還應該充分利用好信息技術中的網絡技術，讓其為學生開發出更多的網絡信息資源，為學生收集、整理并使用更多的網絡體育知識，可以彌補傳統體育教材中一些欠缺的體育理論知識，讓體育課堂顯得更為豐富多彩，可以讓體育教師把自己所得到的體育信息以最快、最便捷的方式傳授給學生，學生也可以通過網絡來對教師的體育教學知識進行重新甄別與學習。此外，信息技術中的多媒體技術還可以為初中體育課堂構建出一個人機互動的教學平臺，讓學生處于一種生動活潑的教學情境當中，有利于調動起體育課堂的教學氛圍，引導學生進行探究式學習，有利于讓學生更好地理解教師的教學意圖，并通過多媒體技術的生動性、具體性、交互性來引發學生的學習激情。當然，初中體育教師還應該巧用一些動畫音樂來讓學生建立起一個對體育理論與技能的學習框架，在縮短泛化學習的同時，可以提高體育課堂的教學質量。

3 結語

總之，信息技術在初中體育課堂教學中有著不容忽視的重要地位與作用。因此，初中體育教師就應該充分利用好信息技術，讓其與體育課堂教學有機整合在一起。具體來說，體育教師要通過信息技術來讓學生學會欣賞體育，再現學生的動作技術來激發出學生的學習興趣，并利用多媒體技術來加強校園內部的體育宣傳活動，從而讓初中體育課堂教學在信息技術的輔助下切實提升教學有效性。

（威海市塔山中學，山東 威海264200）

參考文獻：

[1]李瑩，李頻宇.信息技術與體育課程整合教學模式的探討[J].企業技術開發，2009（07）.

[2]岳慧靈.信息技術與體育課程的整合[J].南京體育學院學報（自然科學版）.2011（03）.

[3]黃璐.體育學多學科交叉綜合研究概述與展望[J].成都體育學院學報，2012，38（2）：28-32.