以科學發展觀為指導，明確教育信息化的發展導向

教育信息化是教育發展的一次深層次變革，也是事關億萬學生切身利益的民生工程，必須樹立科學發展理念，著眼信息社會的大趨勢和我國的基本國情，在高起點上謀劃，真正把好事辦好。在實際工作中要把握好四個方面。

一是堅持育人為本的核心理念。教育信息化與其他領域的信息化有本質不同，最終目的是服從和服務于培養人這一根本使命。信息化的設施建設、內容建設、運行方式都要符合學生特點和育人規律，尊重學生的主體地位，幫助學生平等、有效、健康地運用信息技術，實現快樂學習、健康成長，促進人的全面發展。

二是堅持雪中送炭的政策重點。把農村和邊遠地區作為重點優先保障，通過資源傾斜等方式，加快縮小城鄉、區域、校際間學生的“數字差距”。

三是堅持硬件軟件兩手抓的工作格局。既要構建廣覆蓋的基礎設施和服務體系，更要重視開發制作有特色、高水平的精品課程，讓名師名課開放共享，促進內涵發展和內容建設，形成硬件軟件齊頭并進、相互支撐的良好局面。目前有些國家的公開課從大眾普遍關心的話題入手，例證豐富，形式靈活，注重啟發思維，給予學生更多空間，因此點擊率比較高。而我國有些課程資源還停留在課件共享階段，內容相對比較陳舊，吸引力有待提升。

四是堅持應用驅動的推進思路。教育信息化基礎設施在一些地方已具備一定條件，只是填平補全的問題，關鍵是要會用、用好。必須緊貼師生現實需要，真正使現代信息技術深度融入教學和管理的核心業務，讓師生容易用、喜歡用，避免建而不用、閑置浪費。總之，只有科學發展的教育信息化，才能經得起實踐和歷史的檢驗，真正辦好人民滿意的教育。

（——摘編自劉延東國務委員在全國教育信息化工作電視電話會議上的講話）