電工實訓課程與信息技術整合的教學實踐

摘 要：在電工職業教育中，將信息技術應用于電工專業課程，從而提高課程質量，已經有了很多的實踐與研究，也已經較為成熟。文章對電工實訓課程與信息技術整合的教學實踐方法及注意的問題進行了分析。

關鍵詞：實訓課程 信息技術 教學實踐

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-00-01

通過電工實訓課程跟信息技術的相互滲透，電工專業的學生不僅能夠順利地掌握電工技能，實現自己的學習目標，而且在運用信息技術的同時無形中提高了自己對信息加工的能力，自己的信息素養也有了很大的提升。

1 利用Edison軟件來模擬電工實訓

在電工實訓中，學生可以通過仿真軟件Edison下的多媒體顯示器、虛擬電工設備、以及聲像資料去模擬、嘗試完成一些電工實訓的工作，這些工作相對于實際操作都是仿真模擬的，所以是非常安全的。而且Edison虛擬環境的仿真度非常高，能夠極大地提高學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性。因此，Edison軟件所創造的學習環境是非常理想可靠的。在通過軟件虛擬創建電路的過程中，形象而且逼真的3D組建會把學生的注意力深深地吸引住，另外學生還可以通過軟件看到相對應的電路圖，Edison實訓軟件可以為學生提供一個非常理想的模擬實訓環境。

另外，在電工實訓的實驗過程中很重要的一項內容是讓學生主動探索。通過在Edison軟件下的主動探索，學生的主動學習能力能夠得到極大的提升。例如，在3D模式下創建虛擬電路的實驗中，學生可以看到兩個電路，其中上面一個電路的組成包括：4.5伏的電源以及電源的開關、電壓表、電流表等組件。通過在3D模式下電源開關的閉合、燈泡能否發光能夠測算出電路的電流以及燈泡兩端的電壓值。在3D模式之下，下面部分的電纜是半波整流電路，信號發生器在這一模式下發出正弦信號，示波器顯示出電阻兩側的電壓波形。

同時，在實訓過程中，學生按照教師的部署，可以將實訓工作如電工實際操作、讀數以及分析都在虛擬的環境中安全地完成，這對于電工門徑的初學者而言是非常有必要的。

2 在仿真實訓中應用專業軟件EWB

EWB的全稱是虛擬電子工作臺，是一種通過計算機進行的非常接近實際操作效果的實驗模式。在實踐《模擬電子線路》教學理論中，教師可以理論聯系實際，利用電子設計仿真軟件EWB來達到實訓的效果。EWB提供了參數豐富的、型號可調的電子元器件和各種仿真儀器儀表，學生可根據原理圖，迅速將電路搭建好。搭建好電路后，學生便可進行仿真模擬實驗，可以直接觀察到有關物理量的波形圖，根據波形圖求出相應的物理量的數值，也可以用電壓表、電流表測出有關的電流、電壓值，最后根據波形圖或實驗數據進行分析研究，得出有關結論。對不同的教學目的（驗證、測試、設計、糾錯和創新），通過EWB進行實訓，可以培養學生分析、應用與創新能力。

對比傳統模式下的實驗方式，EWB仿真軟件（虛擬電子實驗室）更能突出實訓中以學生為中心的開放式教學模式，能夠更好地提高學生對電路的綜合分析能力、設計能力和創新能力。

3 運用騰訊QQ與專業電工網站提高實訓效果

在實訓實施的過程之中，專業教師在授課之余可以將一些參考資料的提綱與目錄發給學生，讓學生通過上網查找相關資料，來自己鞏固知識。當學生在實訓的過程中遇到自己解決不了的問題的時候，可以通過給教師發送電子郵件，或者是通過QQ與教師、學生交流來獲得相關的解答。

例如，在《電子線路》這一課，向學生教授電容濾波的基本原理的時候，往往會不可避免地提及到“電容器的充放過程”這一節，關于這一知識點課本上相關的論述并不是非常得詳細，對此教師如果長篇大論地在課堂進行講述，效果可能并不會非常得好。對此，教師可以充分利用信息技術，把一些簡單的提示和要求作為作業布置給學生，同時把一些專業的網站和搜索技術教授給學生，讓學生通過上網在課余時間自主完成這些作業，這樣不但節省了課堂教學的時間，還能夠讓學生在理解了抽象知識的同時，提高其自主學習能力以及在學習上的創造力。

另外學生在具體的學習以及實踐過程中還會遇到很多的疑難問題，這些問題在請教教師或者教師解答之余，還可以通過登錄專業的網站，在論壇、討論區、貼吧等獲得高手的解答；另外還可以建立班級貼吧、QQ群等讓學生充分地交流，提高學生的整體意識與學習熱情。

除此之外，電工課的授課教師還可以通過自身的體驗把一些內容豐富的專業網站整理下來介紹給學生，方便學生上網學習和下載專業資料。通過經常瀏覽這些網站還可以發現和認識很多與自己興趣愛好相同的朋友，從而進一步與他們相互交流，實現共同進步。另外還有一些網站會提供一些比較專業的資料來供網友分享，通過經常登錄這類網站可以開拓自己的專業視野，從而提高自己的專業能力。

總而言之，互聯網作為一種新的學習平臺將海量的學習資源提供給了教師和學生。電工專業的學生可以通過互聯網上的學習資源重新整合自己的專業知識結構，來提高實訓學習的效果。

（山東省平度市職業教育中心，山東平度 266700）

參考文獻：

[1]王世敏.電工電子設計型實驗教學模式初探[J].中國科教創新導刊，2010（17）.

[2]覃元培.加強技校學生電工電子專業技能方法初探[J].科教文匯（下旬刊），2008（10）.