淺析多媒體技術在小學語文教學中的作用

摘 要：隨著科技的不斷進步與發展，以多媒體為代表的信息技術開始被廣泛應用于教學中，并占有了一席之地，對教學效率的提高和教學效果的改善起著重要的作用，本文就以小學語文教學為例，對多媒體技術的作用進行簡要分析。

關鍵詞：多媒體技術 小學語文 作用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-0-01

隨著信息技術日新月異的發展，多媒體技術開始走進小學語文課堂，無論是在情境創設上還是在情感滲透上都有著傳統教學所無法比擬的優勢，在教學中發揮著日益重要的作用。

1 能夠激發學生的想象力

亞里士多德在《創造之謎》中曾經說過這樣一句話：“想象力是發明、發現及其他創造活動的源泉”，而小學生正處于好奇心強、想象力豐富的發育階段，學校和教師要創造一切條件來促進小學生想象力的發展。多媒體技術就是一個可以有效利用的條件，可以借助其聲像結合的特點來啟發學生的靈感，促進學生的想象力。例如，在學習課文《司馬光》時，如果只憑教師口頭敘述，是無法更好的將其教育意義內化在學生心里的，教師可以剪輯一段動畫片《少年司馬光》中的視頻，講完課后播放給學生，不僅能夠激發小學生的學習興趣，還能啟迪小學生的心靈，使小學生能夠真正受到影響，懂得在遇到問題時要開動腦筋，采用合理的方法去解決。

由于條件所限，小學生的活動范圍大多局限于校園內部，再加上年齡小、人生閱歷相對匱乏，在分析一些作品時，常常感覺無法真正理解作品中所蘊含的深刻內涵，此時就將多媒體技術引入到教學中，為學生創設一定的學習情境，從而起到激發學生想象力的作用。例如，在學習課文《美麗的小興安嶺》時，絕大多數學生都未曾真正見過小興安嶺，因此可以先讓學生想象一下小興安嶺在其心目中的形象，然后在多媒體課件上按照不同季節來展示小興安嶺風景圖片，可以讓學生進行想象中的對比，說說與自己想象的有什么不同。還可以在閱讀課文時，播放一段舒緩的音樂，讓學生在音樂的氛圍中通過調動自己內心的情感去領略小興安嶺的美麗與富饒，這種激發學生想象力的教學方式往往都會起到意想不到的教學效果，能夠有效提高教學質量

2 能夠培養學生的創新思維

在當今信息大爆炸的時代，要求學生要學會獲取大量信息的能力，并且要學會如何快速將這些信息整合并吸收，借以充實自己的知識儲備。教學活動所圍繞的中心點是教材，它與網絡信息相比，在內容上精煉簡約、系統規范，這也導致其所涵蓋的信息量不多，所以小學語文教師要積極利用多媒體資源豐富的優勢，對學科教材內容進行豐富和充實，對教學資源進行優化，增加學生的信息量，借以拓寬學生的視野。但是要注意的是：所謂的增加并不是簡單的數量上的累積，而是以培養學生創新意識、發散性思維和創造性思維為目標而進行的一系列的教學改革和創新。

隨著新課改的深入發展，培養學生創新思維能力已經成為小學語文教學活動中的重要任務之一，因此，在小學語文課堂中要盡可能為學生提供展開豐富想象的機會，借以開發學生的創新潛能。例如，在學習課文《荷花》時，教師可以舉一個例句：荷花的樣子千姿百態，有的像害羞的小女孩漲紅了臉，躺在碧綠的荷葉下；有的好奇地探出頭來，望著這美麗可愛的人間；有的荷花像俊俏的仙姑正對著平靜的湖面梳妝打扮。然后讓學生根據例句進行仿寫，鼓勵學生大膽想象，勇于說出自己的想法，最后進行評比，選出想法最為新異的學生，獎勵其一朵小紅花，這樣不僅能調動小學生的積極性，還能培養學生的創新思維。

3 能夠突出學生的主體性

在傳統的語文教學中，教師采用的是“滿堂灌”的形式，學生參與少，教學活動存在著明顯的失衡現象，形成了教師教授的一言堂。如果將多媒體技術引入到中學語文教學中，一方面，可以節省教師板書的時間，為教師與學生的溝通提供更多的機會，也使教師有更多的精力關注學生的學習反饋，對學生的思維進行合理引導，使學生能夠充分參與到課堂教學中；另一方面，對于學生個性化的學習也有著莫大的好處，使“因材施教”的原則在教學中能夠得到落實。小學生在語文能力的發展上存在著較大的差異，使得語文教學與學生個體需求之間產生了一定的矛盾，計算機的網絡技術為學生的個性化學習創造了可能，網絡知識具有多樣性、豐富性、先進性等特點，是對傳統知識來源的突破，每個學生都能從信息的保護中獲得自己所需要的信息，廣開思路，自由選擇，從而達到對知識的個性化理解，實現知識的重組和整合，進而內化為自己的資源。

例如，在學習課文《蜜蜂》前，教師可以組織學生做好課前預習工作，讓學生自行上網查閱和蜜蜂有關的一切內容，盡可能多的搜集資料，然后了解蜜蜂的分布區域、種類發展和生活習性，為課文的學習做好鋪墊，通過這種方式就可以體現出信息技術在資源上的優勢，而且借助這種方式也能培養學生自主學習的能力，使學生主體作用得到充分發揮。

4 結語

總之，將多媒體技術有效地整合到小學語文教學中，能夠發揮傳統教學所無法比擬的優勢，不僅有利于學生創新意識的培養，還有利于教師綜合水平的提高。多媒體技術的應用也為小學語文教學提供了一個更為廣闊的平臺，為語文教學的探索創造了更多的有利條件，對語文教學效率的提高和教學效果的改善有著重要的影響。

（遼寧省朝陽市雙塔區實驗小學，遼寧朝陽 122000）

參考文獻：

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