淺談信息技術與初中化學課程的整合

摘 要：隨著經濟的迅速發展，社會對人才的要求越來越高，為了更好地培養學生的社會實踐能力，國家對教育教學進行了大量的改革。近年來，信息技術與化學課程整合研究的主要領域是網絡課程、思維和學習方式兩個方面，并取得了一定成效。初中教學中，信息技術與化學課程整合教學的有效性受到了教師的高度關注。本文就初中信息技術與化學課程整合教學的意義進行分析和探討，提出促進信息技術與初中化學課程整合有效教學的策略。

關鍵詞：信息技術 初中教學 化學課程 整合

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-00-01

現代化建設中，高科技信息技術的不斷推廣和運用使人們的生活水平得到不斷提高，對于促進我國市場經濟體制不斷完善發揮著重要作用。現代教育改革中，初中教學改革和創新滿足了社會發展的需求，對于培養社會需要的復合型高科技人才起到重要影響。現代初中教學中，信息技術與化學課程的整合教學實現了教學資源、教學理念和教學方法等方面的系統整合，使初中化學教學模式得到不斷優化，提高了初中生的學習興趣和教師的教學質量，有利于推動初中化學教學不斷改革和創新，對于培養合格的社會主義未來接班人和促進我國社會主義現代化建設具有重大現實意義。隨著教育教學改革不斷推進，信息技術與初中化學課程整合教學模式的提出和實施，提高了初中化學教學資源的有效利用率，通過整合教學，使初中生的探索和創新能力得到不斷提高，可以有效提高教學質量，激發學生對化學的學習興趣，增強學習動機，從而提高初中生的學習效率和成績，達到提高初中生綜合素質和能力的目的。

1 提高思想認識，注重課前備課

初中教師要提升自我意識，重視信息技術與初中化學課程整合教學的有效性。只有教師更新教學觀念、提升素質修養、提高教學能力，才能在教學上很好地引導學生增強學習的興趣。信息技術與初中化學課程整合教學的開展中，教師要注重化學課堂知識點的課前備課工作，將化學知識點和現代信息技術相結合，例舉在實際生活中常見的化學反應現象，注意教學方法和教學模式，運用信息技術將知識點形象地展示在學生面前，調動學生的學習積極性，增強初中生對化學知識渴求的欲望。因此，在信息技術與初中化學課程整合有效教學中，教師想要提高教學質量，需要和學生共同努力。

例如，在講述水生成的過程這個知識點時，教師利用信息技術提前做好備課，剖析水的組成元素、水生成的條件和水在化學反應中的作用等，使學生的學習思路更加清晰，增強學生學習化學的主動性。與此同時，教師可以設置好相應的問題，讓學生自己去思考和探索答案，培養初中生的獨立性和自我學習能力。教師課前的備注，對提高信息技術與初中化學課程整合教學的有效性和教師的課堂教學質量具有很大的影響。

2 加強實踐教學，提高教學質量

現代教育教學中，各種信息技術已經廣泛的被運用于教學資源中，使現代教學課堂變得多樣化和現代化。初中教學中，信息技術與初中化學課程整合的有效教學，教師要充分利用信息教學資源，帶動學生的學習積極性，創造輕松、愉悅的學習環境，提升教學質量。例如，現代信息技術中的多媒體教學資源，可以形象、生動的展示化學反應的全過程。初中生的學習能力處于比較薄弱的環節，教師運用多媒體輔助教學，可以設置場景，利用圖片和視頻以及動畫效果使化學知識點形象化和具體化。

例如，在進行愛護水資源的教學時，為了讓學生了解污染的類型、環境污染產生的原因和危害，理解保護水資源的重大意義，以增強學生的環保意識。教師可以讓學生先通過網絡獲取與水污染有關的資料，調用網上資源進行自學，同時通過發郵件等形式請教教師，通過討論得到相應指導。通過這些渠道，與實際生活相聯系，學生可以了解到歷史上比較嚴重的污染事件所帶來的嚴重后果，從而使學生對環境問題有深刻的認識，然后與課本知識相結合，加深對課本知識的理解，培養學生的環保意識。與此同時，還可以通過BBS論壇、QQ、班級校友錄論壇等，讓學生交流學習心得和體會，開展化學研究性學習，與全班學生分享相關信息，最終達到提高教學質量的目的。

3 注重實踐運用，提升綜合能力

現代初中教學中，網絡技術的運用已經越來越普遍。信息技術與初中化學課程整合教學，是現代化經濟發展的需求，因此，學校要給以高度重視，豐富教學資源，真正達到信息技術與化學教學的整合。信息技術與初中化學課程整合教學開展過程中，教師要注重化學知識的實踐運用，加強與學生的互動，增進交流和溝通，提高實踐能力。

例如，對班級的學生進行分組，規定時間期限，安排他們尋找身邊發生的與化學反應有關的事件。在完成任務的過程中，初中生對信息技術會有更深的了解，學會運用網絡上的信息資源，不斷探索與化學相關的知識點，分析和探討化學反應產生的原因和在意外情況下發生化學反應會導致的后果，增強學生的安全意識和對環境的愛護意識。以此同時，加強學生之間的溝通，培養團隊意識；讓初中生懂得溝通的重要性，促進學生之間的和諧，共同進步。

通過完成任務，在實踐過程中，培養初中生的探索創新能力以及語言表達能力，教師與學生的關系會變得更融洽。注重實踐運用，學生的信息技術和化學知識會變得更加全面，增強學生學習的積極性和主動性，提升學生各方面的綜合能力，促進全面發展。

4 結語

研究與應用結果表明，在化學課程教學中應用信息技術，提高信息技術與初中化學課程整合有效性，教師發揮著重要引導作用，在實踐過程中，需要充分利用現代網絡信息技術，創新教學模式，增強初中生化學學習的積極性和主動性，以促進初中生綜合能力的全面發展。

（山東省壽光市孫家集街道第一初級中學，山東 壽光 262700）

參考文獻：

[1]張巍.信息技術與初中化學課程整合的應用研究[D].河北：河北師范大學，2009.

[2]丁建紅.信息技術與初中化學教學整合的研究[J].考試與評價，2013（7）：19.