淺談多媒體在小學音樂課堂中的運用

摘 要：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，作為人類文化的一種重要形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨著人類歷史的發展。隨著信息技術的普及，利用多媒體進行教學已成為音樂課堂中一種必不可少的手段，巧妙合理地運用多媒體輔助音樂教學有利于學生更好地理解音樂、表現音樂和創造音樂，提高學生對音樂的興趣。

關鍵詞：多媒體 音樂教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-0-01

1 多媒體創設情境，激發學生的學習興趣

在以往的音樂課教授時，教師單一的利用錄音機或范唱等教學手段，使學生感到枯燥、乏味，沒有吸引力，注意力就會被分散。然而利用多媒體資源，如文字、圖片、動漫、影像資料等，就會充分調動學生的積極性，學生就會非常興奮地感受音樂帶來的快樂，激發學生的表現欲望和創造能力，小學生無論是在生活閱歷還是欣賞能力上都不夠充分，在認知音樂作品的內容和音樂背景上都處在朦朧狀態，與現實場景存在距離感，特別是對各個民族的傳統音樂，學生還體會不到歌曲的真實內涵。多媒體課件的運用，就會拉近學生對教材的距離，使學生更完整地了解教材資源。例如，三年級上學期教材《草原巡邏兵》一課，樂曲采用了內蒙古民歌的音調，具有鮮明的地方色彩，在教學過程中，學生對于蒙古族草原了解得非常少，更沒有機會到過草原，只是從學過的課文中認識一點點，教學的意境學生無法理解，通過多媒體課件，可愛的解放軍叔叔騎著駿馬在遼闊的草原上巡邏，伴著優美的旋律，學生就會有一種身臨其境的感受，使枯燥的課堂充滿動感，感受到祖國邊疆的遼闊與神圣。這樣不僅大大增加了學生的學習興趣，而且使師生情感與教材內容產生共鳴。多媒體教學使課堂內容更加生動形象，使學生更加有效地感受音樂、喜愛音樂。

2 靈活運用多媒體，激發學生創造能力

多媒體的靈活運用，可以更好地激發學生的創作興趣，發揮學生的創作能力，使音樂課堂更加生動有趣。在學習少數民族歌曲時，我設計了一些讓學生以歌曲為主題來編舞蹈的環節，如蒙古族舞、維吾爾族舞等，學生不了解少數民族的舞蹈特點和要領，憑想象發揮，缺乏真實美感。在這種情況下，教師利用網絡資源制作多媒體課件，播放各民族舞蹈視頻，使學生掌握了各少數民族的舞蹈特點，學生在模仿的同時進行創新，充分地發揮了學生的舞蹈潛能。

3 滲透德育教育，培養學生高尚情操

學校的各個學科都離不開愛國主義教育，音樂更不可少，教材中的案例非常多，題材廣泛、充足，教師不但傳授學生樂理知識，而且還要與愛國的教育理念相融入，從小培養學生愛國情操。在音樂教學中都是祖國山河的美麗、豐富的生活場景都是音樂教學中必不可少的。如：在教唱《國歌》《歌唱祖國》等紅色歌曲時，首先給學生播放影片《風云兒女》《開國大典》等電影片段，使學生直觀了解鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，偉大領袖毛主席在開安門上莊嚴地向全世界、全國人民宣布，中華人民共和國成立了，場面是何等的激動、澎湃啊！使學生由衷地產生了一種愛國情感，通過播放偉大祖國繁榮富強、人民生活富裕、高樓大廈林立等畫面，更加激發學生學習音樂的興趣，彌補了單一教學的缺憾，增強了學生奮發圖強、為祖國做貢獻的信念。

4 多媒體合理運用，提高課堂教學的有效性

音樂課深受學生喜愛，在信息技術的廣泛應用后，各類課件資源給學生帶來了新的生機，然而教學資源的選擇也不可濫用其所長，避其所短，這就要求教師在日常工作中未雨綢繆，把與學生學習密切相關的材料進行系統的收集，分類管理，如圖片、視頻、人物資料、歷史資料等。便于教師應用音樂教學，特別是一些愛國主義圖片、視頻、影視資料，能在課堂中營造良好的氛圍，使學生在情感上產生共鳴，增強學生愛國主義情感，成為課堂教學的有效資源。多媒體課件，有較強的啟發性和直觀性，富有感染力，能在更短時間內激發學生的興趣，在課件制作中并不是內容多、花樣多就會提高教學質量，筆者認為過多的內容、資料會干擾教學、分散學生的注意力，教師教學過程中課件的制作要本著實用、簡便等原則。突出難點、解決實際問題為主要出發點，遵循教學的規律，防止為了吸引學生而運用過多影片資料，干擾教學質量，音樂學科教學中，課件制作資源豐富，導致教師在制作課件時產生誤區，注重課件的內容豐富多彩，過多的吸引學生，從而忽略了樂理知識的培養，違背了教學目標等現象。因此，音樂課件的制作不能因為資源充足就做到面面俱到，脫離教材重點，要切合實際，從教材內容、目標、教學實際要求出發，要明確教師是課堂教學的主導，以學生為主體，多媒體課件起輔助作用，是課堂教學的調味品，是教學升華的催化劑，絕不能做到喧賓奪主，取代學生主體地位。

科學技術日異發展的今天，多媒體課件新穎生動、感染力強，彌補了音樂課堂教學中的不足與缺憾，為學校的音樂教學提供了先進的教學手段，營造了生動活潑的學習氛圍，使教育的思想和教學發生重大變化。做為傳道、授業、解惑的教師應在音樂教學中利用多媒體技術的優點，轉變自身觀念，為音樂教學做出應有的貢獻，讓學生在音樂的課堂上快樂地歌唱。

（遼寧省朝陽市建平縣建平鎮小學，遼寧 朝陽 122417）