高中化學多媒體教學的應用策略分析

摘 要：素質教育理論強調在教學的過程中，學是占據中心地位的。因此，必須轉變傳統的教育理念和思想，提升教師素質，更好地為學生服務。本文對高中化學多媒體教學的應用策略進行了詳細的介紹，希望對促進高中化學教學水平的提升有所幫助。

關鍵詞：高中化學 多媒體教學 應用策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-00-01

多媒體教學是現代化教育技術日益發展的產物，在教育界孕育著一場大的變革。傳統教學中的“一支粉筆，一言堂”的模式的弊端日益凸顯，不能達到素質教育的要求。而多媒體教學能夠把文字、聲音、動畫等因素集于一身，給教師的課堂教學帶來便利，也使學生能夠輕松愉快地完成學習任務。對高中化學多媒體教學的應用策略進行研究，有利于提升應用效果，更好地保證教學質量。

1 明晰微觀世界，激發學生的學習興趣和求知欲望

興趣是最好的老師，是學生學習的動力。多媒體教學可以激發學生的學習興趣和求知欲望，調動學生學習的積極性。在課堂上，教師可以綜合利用幻燈片、投影、錄音、錄像等，更加直觀并且生動地把教學內容展示出來，把抽象的知識直觀形象化，使學生能夠輕松愉快地進行學習。化學微觀世界在傳統的教學模式下是模糊不清的，但是在多媒體教學模式中可以通過模擬化學微觀世界，將其明晰化，激發學生的學習興趣。例如，教師在對有關鈉的化合物進行講解的時候，可以利用多媒體技術把鈉的化合物（蘇打、小蘇打、食鹽等）通過照片的形式進行直觀的展示，增加學生對該知識點的印象，幫助其形成長期記憶。

2 運用多媒體技術增大課堂教學容量

將多媒體技術應用到教學之中，能夠大大減少教師的板書時間，從而增大課堂教學的容量。教師在教學過程中運用多媒體技術在保證教學質量的前提下能將大量的信息進行集中傳輸，將教學內容高密度的進行講解，從而提高教學效率。運用圖片直觀地將教學內容進行展示，相比于傳統的語言教學更加形象，所包含的信息量也更加豐富。運用動畫進行教學，能夠刺激學生的視覺與聽覺，對學生產生更大的吸引力。例如，傳統的化工生產的內容教學，一般采用模型、掛圖、板書等演示手段，真實性和直觀性較差，無法激起學生對化工生產的興趣。若利用計算機的模擬功能，編寫化工生產的流程圖，向學生展示物質的轉化和流動情況，就可以使學生對整個化工生產過程及反應原理在頭腦里形成一個框架。綜合運用多媒體技術進行教學，不僅能夠提高教學速度與容量，也使學生的課堂效果更好，在多重感官的刺激之下，注意力更加集中，學習效率更高。

3 運用多媒體技術提高學生的分析理解能力

傳統的教學方法是把大部分的時間和精力都花在了教學重難點問題的講解之上，極易使學生產生疲勞感甚至是厭煩的情緒，更加不利于學生對知識的理解與吸收。而將多媒體技術運用到課堂教學之后，在對教學內容進行組織的時候，可以選用大量色彩鮮明、活潑有趣的圖片、動畫等，使教學內容更加多樣化，更加形象，提高學生的分析理解能力，便于學生的學習。例如，在對分子、原子及核外電子等微粒運動知識進行講解的時候，僅僅依靠傳統的說教方法并不能把微粒運動變化的過程形象的展示出來。這時如果采用多媒體教學方法將微粒運動變化的過程以動畫的形式展示出來，學生通過觀看微粒結合以及分開的過程有助于其對該知識點的理解。多媒體教學方法調動了學生多感官的共同協作，可以使學生迅速地理解新知識，并牢固地掌握新知識。

4 運用多媒體模擬化學實驗教學

在高中化學教學之中會涉及許多的實驗，這些實驗能夠幫助學生更加深入地認識化學變化的過程。盡管化學實驗都有十分嚴格的操作步驟和安全操作要求，但是在實驗的過程之中稍有不慎就會導致實驗事故的發生，后果是不堪設想的。因此，有很多的學生對化學實驗有很深的恐懼心理，這大大降低了學生對化學的學習興趣。多媒體技術的出現可以很好地解決這一問題。通過動畫、圖片等多媒體技術手段對化學實驗的過程進行模擬，既形象生動，又安全方便。在提前對實驗過程有了了解的前提下，讓學生在多媒體的指導下完成實驗，可以大大提高實驗的可觀性，也可以大大降低實驗事故發生的概率。同時，多媒體技術的應用還可以增強實驗的演示效果。例如，在金屬鈉和水的反應試驗中，傳統教學采用的是將水和鈉放到大燒杯中進行反應的方法，但是現在在多媒體教學中可以利用投影儀，將實驗改在方形投影試管中進行。首先向水中滴入酚酞，再加入金屬鈉，學生在投影上可以清晰地看到實驗中“浮、游、熔、響、紅”等一系列的現象，大大增加了實驗的演示效果，加深了學生的印象。

5 結語

綜上所述，在高中化學教學中運用多媒體技術，與傳統的教學方式相比較，有著非常明顯的優勢。多媒體教學可以更加生動形象地向學生展示化學微觀世界的奇妙，激發學生的學習興趣，便于師生之間信息的反饋，提升教學效果。教師要不斷地積累經驗，熟練地運用多媒體技術，更好地為高中化學教學服務。

（山東省郯城第一中學，山東 郯城 276100）

參考文獻：

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