淺議班級管理的方法

【關鍵詞】班級管理 賞識教育 微博

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）08A-

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在新課程改革的背景下，教師要采取多樣化的手段來管理班級，創新班級管理模式，尊重學生的個性，與學生進行平等的交流。只有這樣，才有利于班級的建設和學生的發展。

一、運用賞識教育管理學生

在班級管理中，教師運用賞識教育策略取得的效果要遠勝于批評教育。德國著名教育大師卡爾·威特說：“孩子們更加適應表揚與鼓勵的管理方式，并且這樣也會使他們的良好行為得到保持，這是因為這種行為方式已經成為了一種堅持，孩子們也自然而然地知道怎么做會獲得老師的贊許，也自然會為自己的行為而感到高興與自豪。”卡爾·威特運用賞識教育將自己的兒子由一個癡呆嬰兒培養成為了一個“天才”。可見，教師對學生進行適度的賞識或夸獎，不僅能夠幫助學生樹立自信，還能夠取得良好的教育效果。

筆者認為，教師管理班級要注重管理的藝術性，尤其要注重運用賞識教育策略來管理學生。教師要善于發現學生身上的優點，通過鼓勵、贊許來激發學生的主動性和積極性。李嘉欣（化名）是一名學困生，該生性格內向，缺乏學習自信心，導致學習成績不理想。針對該生的情況，筆者結合該生勤快、細心、愛勞動的特點，給予她表現的機會，同時引導她積極參加學校開展的衛生評比活動。在學校開展的衛生評比活動中，李嘉欣的表現獲得了評委老師的一致好評，而教師的表揚和嘉獎給予了她積極向上的動力。此外，筆者經常與李嘉欣聊天，幫助她分析自身的優點和缺點，還會“以案說法”，給她講述一些勵志小故事，增強她的學習自信心。

二、利用微博管理班級，提高班級管理效率

隨著網絡信息技術的快速發展，網絡成為了教師與家長進行交流和溝通的重要途徑。筆者主要利用微博進行班級管理，這是因為微博能夠為學校、學生、教師和家長提供交流的平臺，學生之間、師生之間、教師與家長之間可以隨時借助微博進行溝通與交流。筆者是這樣做的：第一，建立班級微博。筆者會在班級微博上傳照片、日志，而每一個學生都可以對班級管理提出意見和建議。筆者還會定期設置“班級話題”，引導學生共同探討、交流，從而增強班級的凝聚力和向心力。第二，通過微博加強教師與家長的溝通，引導家長參與班級管理。有的學生家長因為忙于工作，與教師面對面溝通的機會比較少，借助微博有利于家長們及時了解孩子在校的情況。例如，學生毛小青（化名）好動、自控力差，并且經常違反班級紀律。在筆者與毛小青的父母溝通過幾次之后，該生產生了抵觸情緒。對此，筆者通過微博將毛小青的在校情況告知其父母，并且及時與其家長進行交流，希望他們對毛小青多一些關心。經過家校合力，毛小青違反紀律的現象減少了。對于毛小青的良好表現，筆者也會定期在微博上進行表揚，鼓勵全班學生向他學習。可見，利用微博管理班級，有利于家長了解學生的在校情況，加強了家校溝通，提高了班級管理效率。

三、以平等的姿態與學生進行溝通，及時給予學生幫助

有的教師常常在學生面前展現出嚴厲的個人形象，以為這樣能夠更好地管理班級。其實不然，假如學生認為教師過于嚴厲，反而畏懼與教師進行交流和溝通，從而失去了師生溝通與交流的機會。筆者認為，教師應當“放下身段”，以平等的姿態與學生進行溝通和交流，及時對學生進行指導，給予學生適當的鼓勵和評價，這樣才能夠在師生之間架起信任的橋梁，從而提高班級管理效能。例如，班里有一個女生自制力比較差，喜歡在課堂上隨意講閑話，并且影響到了周圍同學的學習。雖然該生也意識到了自己的錯誤，但是卻無法控制自己的行為。針對該生的情況，筆者沒有對其進行責罵，而是耐心地與她進行交談，分析出現問題的原因。筆者在與該生進行談話之后，讓其擔任班里的紀律糾察員。紀律糾察員不僅要保證自己在課堂上不能隨意講閑話，還要認真記錄下每一個隨意說閑話的同學，嚴格履行自己的職責。過了一段時間之后，該生在課堂上隨意講閑話的現象消失了，并且能夠較好地控制自己的不良行為。可見，在班級管理中，教師的信任與幫助很重要，只有讓學生感受到來自教師的信任和肯定，才能夠激發學生的潛能，促使學生改變不良的言行。

總之，在班級管理中，教師要立足學生實際，創新班級管理模式，運用多樣化的班級管理手段，加強與家長、學生之間的交流與溝通，只有這樣，才能提高班級管理效能。

（責編 歐孔群）