構(gòu)建生活化的小學(xué)思品課堂

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思品 生活化 課堂教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）08A-

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新課程要求教師以生為本，回歸生活。小學(xué)思品課程具有生活性特點(diǎn)，以?xún)和纳顚?shí)際為出發(fā)點(diǎn)，將思想道德培養(yǎng)寓于生活情境中，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，提升思想品質(zhì)。那么，在教學(xué)中，教師該如何構(gòu)建生活化的小學(xué)思品課堂呢？在此，筆者談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。

一、關(guān)注學(xué)生生活，發(fā)掘生活資源

建構(gòu)主義認(rèn)為，兒童是在貼近生活實(shí)際的課堂中，理解與體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展的過(guò)程，從而自主構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這為生活化教學(xué)提供了理論依據(jù)。小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)指出，道德教學(xué)應(yīng)寓于兒童生活的各方面，因?yàn)閮和钠返滦纬刹荒苊撾x對(duì)生活的感悟與體驗(yàn)，貼近兒童生活的教學(xué)活動(dòng)才能喚醒與引發(fā)兒童內(nèi)心的道德體驗(yàn)、道德情感與認(rèn)知。所以，在小學(xué)思品教學(xué)中，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)符合兒童的現(xiàn)實(shí)生活需求與興趣，關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，既要發(fā)掘課本中的生活資源，也要善于從生活中發(fā)掘教學(xué)資源，合理引入充滿(mǎn)時(shí)代氣息的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建活躍的生活化的思品課堂。

例如，教學(xué)蘇教版思品教材四年級(jí)上冊(cè)第十一課《塑料與我們的生活》。雖然在生活中隨處可見(jiàn)塑料制品，但是學(xué)生對(duì)其關(guān)注不夠。所以，筆者深入開(kāi)發(fā)生活資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載與塑料有關(guān)的圖片、視頻、文字資料等，并將其進(jìn)行整合，制作課件，重點(diǎn)展示塑料的作用及塑料帶來(lái)的危害?！?br>