小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的數(shù)學(xué)味分析

【摘要】 在當(dāng)今小學(xué)課程理念的指導(dǎo)下，如何使學(xué)生更好地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法已經(jīng)成為一個(gè)需要深入研究的問題. 現(xiàn)有小學(xué)課堂的內(nèi)容越來越生活化，數(shù)學(xué)方面倒是顯得淡化了，同時(shí)也減少了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)味. 所以，對(duì)于當(dāng)前義務(wù)教育數(shù)學(xué)課堂提出了新的問題并需要解決這些問題.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)問題；教學(xué)方法分析

按照當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)主要目的是為了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng). 新課標(biāo)明確規(guī)定了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，把在課本上學(xué)到的知識(shí)充分利用并解決生活中的問題，使學(xué)生的生活充滿知識(shí)，兩者缺一不可、互相依靠. 要讓學(xué)生做一些發(fā)散性思維的習(xí)題，使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉，還要用典型性的習(xí)題，讓學(xué)生能夠舉一反三，在學(xué)習(xí)中得到更多的樂趣，讓每名學(xué)生都能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生把課堂所學(xué)到的東西更好地應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中.

一、通過生活經(jīng)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

數(shù)學(xué)與生活密不可分，兩者之間緊密相連，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是我們?cè)谏钪薪鉀Q問題、分析問題的必要工具，數(shù)學(xué)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)立一定的數(shù)學(xué)境界，學(xué)生要在平常的生活情景中更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣. 生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是生活的調(diào)味料，二者缺一不可. 小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)一般比較簡(jiǎn)單，但由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的缺乏和懵懂，所以需要老師從學(xué)生平時(shí)的生活入手，創(chuàng)造一些學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)充分地聯(lián)系起來，在生活中用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)思考生活中的問題，并解決生活中的問題. 生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)小學(xué)生來說也相當(dāng)重要，在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并引入數(shù)學(xué)問題，知識(shí)來源于生活但不等同就是生活，它是在生活中的提煉，當(dāng)老師把生活中的內(nèi)容以多種形式傳達(dá)給學(xué)生后，學(xué)生就會(huì)提出問題進(jìn)而解決問題，我們要在課堂上更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中，以此來解決生活中的問題.

二、追求真實(shí)的數(shù)學(xué)味課堂

在數(shù)學(xué)課堂中，我們把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所得到的知識(shí)、方法以及技能更好地應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生在生活實(shí)踐中遇到問題，他們就會(huì)更好地利用所學(xué)到的知識(shí)來解決這些問題，順其自然的也就在無形當(dāng)中提高了學(xué)生利用數(shù)學(xué)問題來解決生活問題的能力. 例如，學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫各種圖形，那么在生活中他們就會(huì)聯(lián)想到課堂所繪畫的各種圖形，也明白了各種圖形的含義. 應(yīng)用題是小學(xué)課堂最常見也是最貼切實(shí)際生活的一部分，通過應(yīng)用題我們能更好地了解小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知程度和生活實(shí)際中的掌握情況. 我們生活的世界非常廣闊，隨處都能遇見各種問題，比如生活的家里、超市、菜市、馬路上等等許多的地方，我們就能發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題，老師可以在課堂上把這些問題拿來舉例子. 例如，在教學(xué)過程中，教師可以以路邊植樹問題向?qū)W生進(jìn)行提問. 在上學(xué)路過的小路上（全長３００ ｍ）需要進(jìn)行植樹，僅有一端需要進(jìn)行栽植，告知學(xué)生樹與樹之間的栽種范圍，即每隔５ ｍ栽種一棵，這樣不僅更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也讓他們解決了在實(shí)際生活中所遇到的問題，把生活問題和課堂聯(lián)系起來，但是需要老師巧妙的結(jié)合，這樣學(xué)生才不會(huì)感到枯燥乏味，學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性. 最終，學(xué)生得出此問題的答案：３００ ÷ ５ ＝ ６０（棵）. 所以，更好地提高了學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高.

三、數(shù)學(xué)教學(xué)方式

當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)，不但要保證學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，還要明確把握數(shù)學(xué)精髓，聯(lián)系到實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不斷解決在教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題. 數(shù)學(xué)教學(xué)是不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的過程. 課堂上老師的“引導(dǎo)”是主線，這樣學(xué)生才能沿著主線思考，也就更容易發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維，更容易統(tǒng)一學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用. 老師是數(shù)學(xué)教學(xué)中的主導(dǎo)者、引導(dǎo)者與倡導(dǎo)者. 在課堂上，學(xué)生不僅要理解一些數(shù)學(xué)思想，還要學(xué)會(huì)利用這些思想方法來思考并解決這些問題. 總而言之，將具體的概括成抽象的，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，所以必須保證對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)味教學(xué)的引導(dǎo).

課堂上的學(xué)生相對(duì)較多，大家整體素質(zhì)不一，所以為了突出數(shù)學(xué)味，需要老師合理安排教學(xué)，以提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性. 老師所預(yù)留的課題要多種多樣，例如選做題、必做題、思考題以及多變題等等，在備課環(huán)節(jié)上做好準(zhǔn)備，每道題目老師要先做一遍，分析題目類型，按照每一名學(xué)生具體的能力情況分配任務(wù)，讓每名學(xué)生都能高興地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué). 同時(shí)，大多數(shù)學(xué)教師均是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，局限了學(xué)生的思維并降低了其積極性，所以作為教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇趣味性、數(shù)學(xué)味相結(jié)合的數(shù)學(xué)教學(xué)模式. 在教學(xué)過程中，教師要利用游戲（趣味性、智力性）豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及熱情. 這就要求教師有明確的教學(xué)方向，活躍歡快的課堂氣氛. 數(shù)學(xué)本身就是抽象的，是一種思維的體操模式，在熱鬧中存在一份安靜，讓學(xué)生慢慢地培養(yǎng)成能獨(dú)自觀察、傾聽、思考、分析、概括、體驗(yàn)的能力，最終真正讓學(xué)生體會(huì)到“數(shù)學(xué)味”.

結(jié)語

我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)解題、善解題的思維模式，還要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際生活問題的能力. 我們要為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的有意義的教學(xué)素材，思考?xì)夥栈钴S的數(shù)學(xué)課堂才是學(xué)生以及老師都想要的課堂，學(xué)生能充分體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又能在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，最終在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中了解“數(shù)學(xué)味”.

【參考文獻(xiàn)】

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