中途接班的班級管理實踐

【摘要】 中途接班是班主任工作中的硬骨頭，充滿了挑戰，充滿了機遇. 今年我“不幸”中途接了高三班主任，但是我采取了“留好第一印象，穩中求進、不變中求變，弘揚正能量、營造好氛圍，多方聯合、形成合力”的工作方法取得了良好效果，現在寫出來與大家分享.

【關鍵詞】 中途接班；高三；班級管理實踐

高中班主任工作難，高三班主任更難，中途接一個高三班級，在短短的一年內讓整個班級出成績，那真的是難上加難！２０１３年暑假剛過，滿心憧憬自己的高二生活，學校領導卻突然找到我，希望我接任高三（１５）班班主任. 高三這一年對學校、對學生來說，實在是太重要的階段，十五年的苦讀啊，就如跑１５００米時那最后沖刺的１００米. 學校在高三時調換班主任，那肯定也是迫不得已的，在迫不得已的情況下，學校領導把如此艱巨的任務交給我，是對我的信任，我沒有任何理由拒絕，也沒有理由不努力工作.

接受這項工作后，我第一時間找到了該班的原班主任閆老師，請他對我未來的工作進行指教. 通過閆老師的講述，我才知道，我已是這個班高中以來的第三任班主任！由于經歷了高一高二兩次分班，一批品學兼優的學生被選拔到了宏志班，留下同學的學習、生活、思維習慣十分糟糕，幾乎人人無心向學，紀律散漫，經常外出上網玩游戲，上課經常睡覺. 當然也有幾個學習成績差也想提高的學生. 由于底子薄，學生又難管，大家都不愿意擔任這個班的班主任. 雖然我已有８年教齡，也教過四屆高三畢業班，但面對這樣的班級還是感到了巨大的壓力. ２０１４年的高考對學校和學生來說意義非同尋常. 對學校而言，２０１３年我校高考升學率在全市名列前茅，２０１４年高考成績必須穩中有升，社會各界才會更加認可一高的市區名校地位；對學生而言，高考是對人生的激勵，它可以為一位同學打開一扇門，使其社會地位發生改變，人生改寫. ２０１４年的高考我校要想保住升學率，年級最大的問題就在我班. 我暗下決心，我班決不能拖學校的后腿，絕對不能讓本班學生的高三留下太多遺憾，無論遇到多少困難，我都要把班級帶好.

下定決心之后，我就思考如何帶好這個班.“凡事預則立，不預則廢.”在學生報到之前，我對開學后的工作就進行了詳細計劃，并從開學第一天嚴格按計劃開展工作，經過兩個月的努力，班級各項工作走上正軌，班風、學風蔚然一新，受到了學校的肯定. 回首兩個月來的工作，我感覺有幾點做法對于我班的改變起了比較大的作用，愿與大家分享.

一、留好第一印象

“萬事開頭難”，新學期伊始，學生對我還不了解，大多數學生對我持觀望態度，他們會帶著新奇. 猜測的眼光來審視我這個新班主任. 因此，我必須在與學生的首次見面中，給他們留下好的印象，才能順利開展以后的工作. 開學報到前的晚上，我請我愛人精心為我挑選了第二天要穿的衣服，力爭整潔端莊；我對第二天學生報到可能出現的問題，一一地設計應對方案. 報到那天，我早早來到教室，在黑板上寫下了“我們一起走進高三，我們一起迎接高考”幾個大字，并把學生報到必須完成的工作，按照最優順序在黑板上一一列出，指導學生按序辦理報到手續. 報到時，對學生和家長提出的問題，用準確親切的言語回答. 事實證明：良好的開端是成功的一半. 由于我準備充分，學生當時就覺得我是一位經驗豐富，可親可近的班主任，在學生心中有了這樣的第一印象，使得我后面的班主任工作得心應手.

二、穩中求進，不變中求變

常言道“新官上任三把火”. 作為中途接班的高三班主任，我特別想盡快使這個班級改變原有的落后面貌. 但是我又深深知道“冰凍三尺，非一日之寒”，凡事不可一蹴而就，況且高三的學生經不起折騰，稍有失誤就有可能影響他們的高考大計. 所以，在正式開學之后，我并沒有急于調整班委、推行新的班級管理政策，而是一切按照班級原來的運行模式按部就班穩妥進行. 當然，作為新接班的班主任我不會對原班主任的工作習慣一切繼承，全部照搬. 這是因為：一方面，我和原班主任閆老師在年齡、經歷、性格、氣質、行為習慣、處事風格等方面有許多不同，他的許多帶班方式我是學不了的；另一方面，學生對我這個新班主任還是會有所期望的，總想從我這里找一點新的感覺，絕對不希望我是一成不變地模仿照搬. “不變是為了變”，開學初期，由于我沒有對班級管理做出大的改變，不少同學逐漸放松了警惕，把自己許多原來的學習、生活、思維等習慣表現得淋漓盡致. 遇到需要立即處理的事情，我盡量多聽同學的意見，尤其是班委的意見，在充分征求意見后，力求合理地按學生的思路來處理. 其實在傾聽意見的同時，我一方面對班級頑疾也有了較全面的了解，另方一面也發現了不少得力的班級管理助手，再一方面在溝通的過程中也引導著同學們往我的管理構想方面發展. 經過觀察了解之后，我該大刀闊斧地對制約班級發展的沉疴陋習進行整頓了！調整選舉新的班委，能者上，庸者下，培養得力助手；民主制定班規，征得全班同學同意，因為是大家共同制定的班規，執行起來幾乎沒有阻力；更新班級文化，營造煥然一新的班級面貌. 通過一個月的努力，我既保障了班級的平穩過渡，又給班級帶來新的變化，做到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”.

三、弘揚正能量，營造好氛圍

良好的班級氛圍對一個班級建設來說十分重要，所以開學之初，我就著手班級良好氛圍的營造. 通過我的觀察，我發現之所以班級內會出現“幾乎人人無心向學，紀律散慢”的氛圍，主要原因在于班級內正能量的缺失. 所以，在日常工作中，我非常注重發現每個同學身上的正能量，并在發現之后大力弘揚，以點帶面，喚醒大多數同學心中的正能量. 例如，班上有一部分同學進入高三就覺悟了，希望在高三拼搏一年，為自己贏得美好的未來. 我就及時地找他們談心，把他們的座位調整到一起，為他們創造一個好的小環境，并鼓勵他們相互學習，還在晚自習后帶他們一起鍛煉身體. “有付出就會有回報”，在開學不久的“豫東豫西十校聯考”中，這些同學在學校的名次比起高二期末考試時有了大幅度的提高，特別是姚博同學進步了１６８名之多！我把他們的心聲“拼搏一年，幸福一生”，經同學表決變成了全班的口號. 再例如，原來班上許多同學的班集體觀念淡漠，遇事總是優先考慮自己的利益，對班級事務漠不關心. 然而在學校運動會期間，我班張琬婧同學盡管不是班委，但是對運動會期間班徽、班級口號的設計，班服的購買等事情非常關心，為班干部出謀劃策，不辭辛苦親力親為. 在運動會各項準備工作完成之后，我在班上大力表揚了張琬婧同學，并在班上召開了一次“我為班級出力，班級以我為榮”的主題班會，大力弘揚了集體主義精神，增強了同學們的集體主義意識，班集體凝聚力得到了提升.

由于我注重平時的正面教育，大力弘揚班級正能量，現在班級出現了“事事有人做，人人有事做”的良好局面. 我相信“正能量能鼓舞人、指引人”，“榜樣的力量是無窮的”，只要堅持不懈，班風、學風會越來越好！

四、多方聯合，形成合力

經過前面的工作，目前我已經掌握了班級管理的主動權. 最近一段時間，我正在與相關各方加強溝通，深入交流，爭取各方面的支持，以期形成教育合力. 首先，通過校信通、ｉ家校等平臺和電話、短信等方式與家長取得溝通，統一思想認識，共同探討學生的發展方向，爭取家長的配合，使家庭教育與學校教育相輔相成. 其次，與任課老師積極、有效溝通. 我為每個任課老師及時打印了班級花名冊、成績登記表，每次考試后及時提醒課代表幫助任課老師登記成績，幫助任課老師及時了解分析同學們的成績變化. 在每周的班主任例會后，我都主動向任課老師了解上一周各科課堂學習、課時作業的完成情況. 對任課老師反映的問題，及時處理，對任課老師提出的班級管理上的建議，如果可行及時采納. 目前任課老師對我班學生的課堂表現、作業完成情況非常滿意，學生對任課教師的滿意度也大幅上升，因為“親其師、信其道”，班上已形成嚴謹求實的學風.

這次中途接班，我面臨的壓力盡管很大，但是我不畏難、不退縮，對遇到的問題理性分析，科學對待，把它當成是一次學習的良機、實踐的機會. 目前，通過努力，班級各項工作已走上正軌，班風、學風也得到了較大改善，我帶好高三（１５）班的信心更足了. 但是我也深深地知道，教育是有反復性的，以后班級管理中的困難還不少，但是我相信，只要我靜下心來，深入到班級中去，多思考，多反思，及時調整創新自己的工作方法，本次中途接班工作，我一定會圓滿完成.