淺析新形勢下獨立學院學生思想政治教育工作

摘 要：作為高等教育不可或缺的組成部分，近年來，獨立學院發展異軍突起，但是獨立學院的學生群體的特點，管理模式，辦學模式對學生思想政治教育工作的開展提出了新的挑戰。本文通過分析新形勢下獨立學院學生思想政治教育工作存在的問題，針對如何加強獨立學院學生思想政治教育工作進行了論述。

關鍵詞：獨立學院 大學生 思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0235-01

獨立院校是按照普通本科學校按照教育部《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》的規定，依據新的模式和機制舉辦的本科層次、民辦機制的學校，是新形勢下高等教育辦學模式與機制的一種創新和探索，是更好擴大高等教育資源的有效途徑，對于今后我國高等教育健康持續發展具有重要的意義。根據教育部最新統計可知，2013年，我國有獨立院校303所，在校人數高達2621493人。從數字上可以看出，獨立院校已經成為了一個重要的學生群體。因此，改進和加強獨立院校學生思想政治教育工作意義深遠。

1 獨立院校學生思想政治教育工作中存在的問題

作為獨立學院，其人才的培養目標是培養具有較強的創新能力、社會適應能力和實踐應用能力的高素質人才。但是由于獨立院校總是借鑒母體學院的管理模式，思想政治教育工作缺乏針對性，工作方法過時，由此產生了一些問題，主要有以下幾點。

（1）人才培養的目標不適應教育管理模式。有些獨立院校把普通學校精英式教育當做范本，而有些則采用放養式的管理模式，只要出現問題，就開始責怪學生的素質不好，甚至有些學校用處分的方式解決問題。這些教育管理模式都與獨立院校的培養目標不相適應。

（2）學生的個性特點不適應學生管理制度。大部分獨立院校的學生管理工作較多的側重制度方面，忽略這些學校學生的個性特點，生搬硬套一本、二本學生的管理方法和管理模式，但是過多復雜的制度管理，使大部分學生產生了叛逆的心理[1]。

（3）獨立學院的發展特點不適應高等院校學生思想政治工作的模式。獨立院校的辦學模式還處在探索中，這就決定其教育方式必須改革創新，而因此引起的不穩定因素也必然會使學生思想政治工作處在探索試驗的階段，并與獨立院校整體發展不相匹配，這就對原有的管理經驗和模式提出了嚴峻的考驗，也對管理人員的能力和素質提出了更高的要求。

2 加強獨立學院學生思想政治教育工作的對策

根據大學生群體的特點，進一步改進和加強獨立院校學生的思想政治教育工作，在實踐中尋求新的思路，是獨立院校發展中所面對以及要重點實施的工作，也是貫徹落實國家進一步改進和加強大學生思想政治教育工作的必然需要。

（1）堅持獨立學院的發展與學生思想政治教育工作相結合。獨立學院的發展對大學生的發展具有至關重要的意義。學院發展好了，辦學質量和辦學水平提高了，辦學條件改善了，獨立學院的社會影響力也將獲得提高，學生們也能體會到學院發展給他們帶來的好處。沒有學院的發展，也就沒有學生的發展。因此，學生是十分關心和關注學院的發展的。但是，學院的發展必須以較高的辦學水平和較好的辦學條件為基礎。從近些年來獨立院校的辦學情況來看，有些獨立院校雖然實現了辦學規模上的較快發展，但是在辦學水平提高和辦學條件改善方面還存在著一定的差距，而這又恰恰成為了引起學生思想不穩定的主要因素[2]。所以，加強大學生的思想政治教育工作，首先要求高校以科學發展觀為指導，改善辦學的條件，提高辦學水平，以質量求生存，以創新求發展，培養符合社會發展的高素質人才。與此同時，大學生還要了解學院的發展規劃、發展目標和發展思路，使學院的發展和學生的發展實現有機結合。

（2）重視輔導員隊伍建設。高校輔導員是教師隊伍不可或缺的組成部分，是高校開展大學生德育教育和思想政治教育的主要力量，是大學生成長、成才的引路人和指導者。加強高校輔導員隊伍建設對于大學生思想政治教育工作和高校穩定工作都具有重要的意義[3]。

獨立學院應該統一認識，確定高校輔導員的位置，明確其作為高校教師和管理者的雙重身份。正確認識到高校輔導員不僅是高校開展學生思想政治工作的骨干力量，而且是大學生思想政治教育工作的實施者、組織者和指導者。高校應加強輔導員隊伍、制度建設，做好輔導員的選拔、任用、培養工作，使高校輔導員有施展自身才華的平臺和空間，不斷調動輔導員工作的積極性、主動性和創造性，保證獨立學院學生思想政治教育工作的基礎穩固。

（3）堅持“以學生為本”的管理理念。以學生為本指的是要明確學生與學院之間的關系，把學生放在教育主體的位置，保證學生的各項權利。這就要求學院以完善培養方式、教學、教育方法為基礎，圍繞學生發展以及學生需求這個主題，全面推進學院各項工作的開展。

第一，學院各項工作的開展必須建立在尊重學生人格和權利的基礎上，通過各種方式維護學生合法權益。針對學生反映的生活、學習方面的問題決不能推三阻四，敷衍了事，通過例如學生民主座談會、學生代表例會等形式，廣泛聽取各方意見，針對學生反映的實際問題應該給予詳細解釋，并立即進行相應的處理。

第二，獨立學院學生相比一本、二本的學生來講思維活躍，自我意識較強、個性較強。這就要求在開展學生工作時應仔細了解學生的特點，尊重學生的思想和個性，調動學生在學習和學生活動中的積極性與主動性，使學生愿意、主動與老師進行溝通和交流。這樣便會促進學生工作的主動性，使學生工作做到有的放矢。

第三，“以學生為本”要求從事學生工作的老師根據學生發展的不同階段、不同情況所出現的特點，有針對性的采取引導措施[4]。要根據不同學生的差異，發現學生的自身優勢，激發學生的潛能。總之，要按照學生成長的規律，通過不同方式激發學生的主動性、積極性和創造性；牢固樹立為學生服務的觀念，時刻關注學生的思想動態，不斷提高大學思想政治教育工作的實效。

參考文獻

[1]周炎根.獨立學院大學生思想道德現狀的調查分析[J].中國成人教育，2010（6）：56-57.

[2]趙厚均.輔導員隊伍建設職業化的新思路[J].思想理論教育，2005（2）：14.

[3]陳坤.增強高校思想政治理論課實效性策略分析[J].黑龍江高教研究，2008（10）：138-139.

[4]譚霞.以人為本思想政治教育的必要性及哲學基礎[J].經濟與社會發展，2007（3）：12-13.