大學體育育德功能及其實現研究

摘 要：本文介紹了大學體育育德的內涵與優勢，分析了大學體育育德的具體功能作用、當前阻礙其功能作用發揮的因素，最后提出了實現大學體育育德功能的路徑。

關鍵詞：高等學校教育 體育育德 實現路徑

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0201-01

在大學生育德的過程中，體育育德是一個十分重要的路徑與載體，體育育德具有諸多其他課程所無法具備的優勢條件，體育育德的效果較為有效和直接，因而受到大學教育者的高度重視。通過體育育德的方式，使我國大學育德的手段實現了豐富化、多樣化，為大學生育德提供了重要的、優質的載體。

1 大學體育育德的內涵與優勢

1.1 大學體育育德的內涵

所謂大學體育育德，也就是通過大學組織學生開展體育運動，以此作為手段實現體育運動過程當中能夠呈現的思想道德品質、政治品質和心理健康品質，以體育手段實現育德效果。我國著名的現代教育家蔡元培就曾經主張“完全人格，受在體育”的教育觀點，蔡元培認為以體育教育作為手段，能夠實現健全學生人格的教育目的。我國奧林匹克運動先驅、著名教育家張伯苓也認為：“教育里沒有了體育，教育就不完全”。基于學校體育教育的重要性，當前，我國各類大學高度重視對學生開展體育教育活動。

1.2 大學體育育德的優勢

大學體育育德具有其他課程育德所無法具備的優勢。大學能夠通過體育教育活動的開展，讓學生在團隊的對抗、競爭、融合當中培養起守法意識、責任意識、公平意識；通過體育教育活動的開展，能夠在較大程度上消除學生的精神壓力，強化其意志力，提升大學生的社會文化修養；大學體育育德，以實踐為路徑，能夠實現體育教育、德育教育的雙重目標，最終實現大學生的身體更加健康和提升其德育水平的“雙豐收”。

2 大學體育育德的具體功能

大學體育育德的具體功能主要體現在如下方面。

2.1 大學體育育德具有導向功能

通過全面開展大學體育教育，可以為大學生政治思想工作和道德規范建設發揮良好的導向功能。比如，通過體育活動培養學生的愛國主義精神，使學生在身體得到鍛煉的同時接受愛國主義教育。同時，體育還能夠培養學生的集體主義精神。

2.2 大學體育育德具有塑造功能

通過大學體育育德，可以讓學生形成優秀的品質、良好的風氣和健全的人格，使大學生的身心健康能夠得到全面發展，充分發揮大學體育對學生人格塑造、培養意志品質等方面的功能作用，將大學生塑造成為符合國家和社會需要的，能夠適應經濟社會發展的具有正確人生觀、價值觀的優秀人才。

2.3 大學體育育德具有規范功能

所謂大學體育育德的規范功能，也就是通過大學體育教育教學活動，約束大學生的思想行為，使他們朝著符合我們的教育教學目標要求的方向發展。大學體育課程當中所蘊含的規范功能，能夠讓大學生通過學習體育課程，培養組織性、紀律性，讓他們形成符合規范要求的行為舉止，為更好地開展其他課程的學習和生活打下堅實的基礎。

2.4 大學體育育德具有調節功能

大學體育育德的調節功能，也就是大學生通過體育課程的學習，能夠更好地調整好自身的形態，滿足其生活和學習各方面的需求，實現同學之間、師生之間人際關系的和諧、形態的平衡。大學生之間開展的體育運動，有利于學生之間形成團結友愛、協調配合的關系，以及最終實現其人際關系的和諧，而這些也是大學德育的基礎和條件。

3 當前影響大學體育育德功能實現的因素

綜上，大學體育育德具有十分重要的功能作用，開展大學體育育德能夠有效促進學生的健康成長。當前，我國大學體育教學的發展情況總體上是好的，大學對體育育德也十分重視，但是仍然存在許多不夠完善的地方，阻礙了大學體育育德功能的實現。

3.1 思想認識有待進一步提升

當前，大部分學校及其管理者、教育教學工作者均能夠正確認識大學體育育德功能的重要性。但是，部分教育管理者和具體工作者由于思想認識上的局限性，并不能正確認識大學體育育德的重要性、優勢地位，仍然將體育作為“副科”看待，認為語文、數學等文化課程才是大學的“主科”，此種思想上的錯誤認識，對大學體育育德功能的發揮產生了巨大的阻礙。

3.2 理論研究有待進一步提升

由于人們對大學體育育德的認識還不夠充分、準確、客觀，導致對其進行的理論研究相對滯后，大學仍然將其他“主科”教學的研究作為教育教學科學研究的主要內容，在一定程度上忽視了對大學體育教學的研究，對此方面的研究不夠重視、研究成果相對較少、研究的視野比較狹窄，阻礙了大學體育育德功能的良好發揮。

3.3 投入不足

由于以上兩大因素的影響，當前部分大學對體育育德的投入較小，體育場地保障不力，體育組織機構指導缺乏力度，這些因素的存在，也在一定程度上制約了體育育德功能的發揮。

4 大學體育育德功能的實現路徑

4.1 切實強化體育教學中的德育教育

通過理論聯系實際的過程完成大學體育教學任務，注重以具體理論的支撐來實踐體育教學課程，將大學體育教學作為德育教學功能的主要載體與路徑。體育教師在體育課程中進行理論教學，同時輔之以影響學習、觀摩學習等手段，讓學生達到體育理論學習的目的，讓學生在其身體機能得到鍛煉提高的同時，建立良好的道德情操和行為規范。

4.2 切實強化體育明星對學生的典型示范作用

體育明星是在體育運動領域之內競技方面的優秀人才，體育明星的影響甚廣。借助體育課程，教師要定期、不定期向學生推介體育明星，向學生介紹體育明星的鍛煉、學習歷程，介紹明星艱苦鍛煉、克服各種困難的優秀品質。在條件成熟的時候，可以邀請體育明星到大學講學，讓更多的學生了解到體育明星“成名”之不易，學習其優良品質。

4.3 切實強化學校體育文化建設

切實加強大學校園文化建設，對于推動大學教育教學改革發展和加強學生的德育教育具有十分重要的作用。當前，要將大學校園的體育文化建設作為實現大學體育育德功能的重要舉措，強化校園體育精神文化、物質文化和社會團體文化建設，營造良好的校園體育文化分為，更好地服務于廣大學生。

參考文獻

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