高職高專化學教師知識結構的調整和優化

摘 要：化學教師應具備合理的學科知識結構，學科知識結構是影響乃至制約教師創造力的一個重要因素，這不僅要求化學教師要業務知識扎實、知識面廣，更重要的是不斷更新學習觀念、擴展學習內容、提高學習能力、加強實踐。

關鍵詞：知識結構 創造力 知識更新 繼續教育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0171-01

化學是高職高專醫學、藥學、檢驗專業的一門重要的基礎課，作為一名從事教學一線工作多年的化學教師，我想就高職高專化學教師應具備什么樣的學科知識結構，以及如何建立合理的知識結構，談談自己的看法。

1 化學教師應具備合理的學科知識結構

1.1 業務知識要扎實

業務知識指教材中的化學基本知識、基礎理論、基本實驗技能及教材的基本結構安排等內容。這些知識應準確理解、熟練掌握。業務知識同時還包括與教材內容密切相關的較高層次的化學理論、化學學科的體系框架、化學學科的發展史、探究化學學科知識的標準與思考方式、對化學學科及其發展的基本認識和價值判斷等內容，反映教師學科知識的縱深度。這部分內容就要求達到精通和專深的程度。因為這部分內容不僅有助于教師講清其中的知識、概念、原理或結論，更有助于教師從比較寬厚的知識背景講清楚“為什么”，使教學做到深入淺出、得心應手。

1.2 知識面要廣

我們在日常生活中可以涉及到很多的化學知識，要通過細致的觀察、更努力的學習來掌握這些知識，化學是一門特殊的學科，和其它的學科也有密切的關聯，尤其是和醫學、藥學和檢驗有關的課程，它們可以相互交融，相互運用。在化學學科中，最新成就等內容可以體現教師所掌握學科知識是否足夠深厚。教師要及時的補充知識內容，還要涉獵廣泛。只有這樣才能使教師靈活運用各種教材，縮小教材內容與新知識、實際應用之間的差距，激發學生的學習興趣，培養學生解決實際問題的能力。

2 化學教師如何建立合理的學科知識體系

2.1 要更新學習觀念

教師在校工作期間獲得的知識量還是比較少的，所以就需要在工作以外通過各種途徑來獲取更多的新知識。只有不斷的獲取、更新知識內容，教師才能緊跟時代發展的步伐，從而更好的去教育學生。所謂終身教育是不論現代和未來的教育都可以看做是終身教育來進行終身學習。因此，不斷學習是教師加強自身教學水平的重要手段，一名優秀的教師肯定會努力的終身學習。教師需要不斷的更新學習觀念，使學習成為主動性的動作，成為終身的行為習慣，從而不斷更新教師陳舊的知識結構，擴充知識視野面積，建立合理的學科知識結構。

2.2 要擴展學習內容

化學教師的學科知識結構不是一成不變的，教師需要及時更換陳舊、過時的知識，不斷地吸收消化最新的化學知識，使掌握的學科知識結構能夠得到調整、更新和擴充。同時，教師要找到自身知識結構的缺點和不足，選擇性的學習重點內容，特別要學習那些與創新能力相關聯的知識要素和材料，在教師學科知識結構中增加化學方法方面的知識應用性知識和解決問題的比重。

化學教師除了要專業知識過硬外，還要掌握現代教學技術。現代教育技術近幾年發展迅速，在教學過程中的作用逐漸重要。素質教育的提倡發展的同時也要提高教育技術的素質。現在現代教育技術已經占據主導位置，它的存在發展以及重要性已經可以影響到全國的教育，包括整體的改革以及教育化的發展進程。因此，在現代教學環境下培養和提高教育技術應用能力對教育體制來說非常的緊迫和重要。學習現代教育技術應用技能，可以通過多種方式，如：自學、參加培訓等。但應切實注重全面學習和切實提高現代教育技術應用能力和基本素質，懂得如何運用現代教育技術去從事化學教育和教學活動，只有這樣才能更加有效地提高素質教育的質量和效益。

2.3 提高學習能力

學會學習是現代教育的一個重要的教學理念。為了能夠跟上網絡化和信息化迅速發展的腳步，為此不僅要求教師合理的運用自己的知識能力，合理的利用豐富的知識信息寶庫。更要求教師能夠在較短的時間內獲得大量的有用的知識。因此能當多采用現代信息技術進行學習。為了能培養出創新性人才，作為教師更應該具備應有的創新精神和創新的能力，在面對大多數知識被被動接受時教師應當學會轉向進行創新性學習，原有舊知識以及縱向知識以及橫向指示燈進行新的思考、加工、處理和組合重新將其聯系起來，是各知識點之間相互溝通，從中獲得更多新的知識，產生新的西靠，形成解決問題的能力。

2.4 知識的創建和重新組合，實踐是關鍵

知識的實際運用比學習更為重要。教師以提高自身的創造能力為主要學習目的，更好的達到學習的目的和育人的效果。依據教學內容和學生的實際情況，把日常中所掌握的知識合理的融入到化學教學的實踐中，重組、整合、優化教材內容，讓學生能夠全面系統的接收化學知識，從而達到一個新的學習高度。知識的學習與應用，也是驗證知識，進行知識消化和發展的重要因素。為提高學生的知識轉化能力，提升其對知識的重組和創新以及讓學生體會和發現各類知識之間的關系，那么在知識的實踐是必不可少的。

3 結語

影響教師創造力的重要因素之一就是教師的學科知識結構，教師的知識水平程度不同，它的創造力的方向和強度就會很不相同。所以，教師需要建立合理、科學的學科知識結構。教師可通過參加繼續教育、自學、查閱資料等方法，將知識結構不斷得到更新，以適應社會發展對教師的要求。

參考文獻

[1]馬曉霞.對現代教師素質的思考[J].教育理論與實踐，2004（14）.

[2]何彩霞.對化學教師學科知識結構的測評和思考[J].化學教育，2001（5）.