公安院校加強學生自主學習能力培養的思考

摘 要：本論文提出加強公安院校學生自主學習能力培養，提高警察院校人才培養質量，是從警察院校培養的學生既能符合公安實戰部門的需要，又能符合學生自身長遠發展，通過對公安院校學生自主學習能力差的現狀、成因進行探討，并借鑒國外關于自主學習方面先進的經驗和啟示，探討加強學生自主學習能力的方式方法。

關鍵詞：公安院校 學生 自主學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0143-01

我國公安院校作為培養和訓練警察的主要陣地，但長期以來，我國公安院校在教學方式方法上著眼于傳統的教學方式方法，而忽視學生自主學習能力的培養。公安院校只有加強培養學生的自主學習能力，才能促進學生能力的提高，使他們的知識結構能夠適應迅速多變的信息化時代。公安院校要將加強學生自主學習能力培養的思想具體而微地貫注到公安院校教學實踐的方方面面，這樣才能充分發揮公安院校的教學優勢和辦學潛力，增強廣大公安院校教師的教學能力，學生的學習能力和創新能力，促使公安院校積極探索具有中國特色和時代特征的警察教育訓練新模式，更加注重培養高素質應用型復合型公安專門人才，為公安事業長遠發展提供智力支持和創新動力。

1 公安院校學生加強自主學習能力的意義

公安院校學生加強自主學習能力的意義主要集中在以下二個方面：

第一，公安院校學生加強自主學習能力，符合公安隊伍可持續發展的需要。與大多數行業的從業者相比，公安人員需掌握橫跨多種學科門類的知識和技術，諸如法律、管理、化驗、犯罪心理、交通、查緝、急救醫學、計算機技術等等，公安院校學生只有加強自主學習能力培養，才能使自己的知識和技術將更加有利于打擊違法犯罪和社會治安行政管理的警務技能。

第二，公安院校學生加強自主學習能力培養是公安工作實踐性特點的必然要求。公安干警的日常工作具有很強的實踐性，對于他們來說實踐經驗和理論知識同等重要。這就要求公安院校教師要在教學工作中加強針對性和實用性，突出實戰能力訓練的公安高等教育的專業特色與辦學優勢，以教訓戰一體化為目標，堅持并完善教師必須參加公安業務實戰和調研的制度，同時不斷深化教育教學改革，持續創新人才培養模式，整合優化教育資源，提高教育教學質量。

2 公安院校學生加強自主學習能力的措施

作為加強學生自主學習能力培養思想的組織載體，公安院校要具備其它學習型組織的一般特點：即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習和系統思考，而建立自主學習體系是其中最為重要的任務。因為“每個組織都有它自己的天命，即組織的深層目標，或存在的深層原因……如果我們能夠持續地聆聽這種呈現中的志向目標，就將是很重要的一步，它能讓個人或社會從被動接受，轉為主動學習。”

自改革開放以來，我國的經濟體制發生了深刻變革，與此同時，社會結構也發生了巨大的變化，這一切必然會折射到不同利益主體的思想觀念和價值取向上來，因而價值取向上的多樣化和復雜化也就成為難以回避的客觀現實。人民警察的價值觀也呈現著多元化的態勢。以權謀私、執法不嚴、執法不公、執法犯法、腐化墮落者不乏其例。究其根本原因，均在于放松甚至疏于主觀世界的改造、疏于核心價值觀的塑造。公安院校要在公安共同愿景建設中作出貢獻，有責任通過施行潛移默化的核心價值觀教育，使廣大學員在思想理念、思維方式、價值追求和行為趨向趨于一致，在文化心理層面上形成一個共同體，從而在未來的警察職業生涯中形成強烈的責任感和使命感，變成積極向上的持久內驅力，在工作中擔負起保衛國家和人民生命財產安全、打擊犯罪的重任。

首先，廣泛開展宣傳普及，努力將加強自主學習能力培養教育融入校園文化建設之中。宣傳教育是加強自主學習能力培養的首要環節，是公安院校充分利用各種媒介和手段，推進加強自主學習能力培養的內容、信息、符號在教師和學員之間的溝通、傳播的過程。宣傳教育主要是通過課堂教學、講座等方式對學員進行，大力加強自主學習能力培養，使廣大學生能夠認識到，只有加強自主學習能力培養，才能有利于國家安全、社會和諧、人民安居樂業。同時，要隱性教育與顯性教育并用。集中教育是顯性的方式，而從實踐經驗上看，思想政治教育的目的性越明顯，就越容易引起逆反心理和對抗心理。所以在加強自主學習能力培養教育中既要有意圖明確的顯性教育，更要有把教育意圖潛藏于環境創設、各種活動安排之中的非正面的、隱含性的教育。要正確把握廣大公安院校學員的思想動態和愿望要求，要在校園內積極尋找和樹立先進的典型，并組織學習，充分發揮典型的先鋒示范作用。這種示范作用不是生硬的，而是由被感動、被鼓舞、被吸引而形成的。這樣，才易于引發學員的關注，在交流互動中引起共鳴，擴大影響，形成規模，從而使人民警察核心價值體系的要求具體實在、可感可親、可信可行。

其次，構筑網絡教育系統，在虛擬空間拓展核心價值觀教育。互聯網技術的普及使跨國界、跨時空的信息傳播變得輕而易舉，網絡上各種不同意識形態和價值觀念的碰撞，更加劇了人們價值取向的多樣化和復雜化。在互聯網成為“思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器”的時代，公安院校要積極地行動起來，充分利用網絡資源，開啟加強自主學習能力培養教育的網絡新空間。

最后，發揮領導和教師的主導作用，建立有效的激勵機制。領導者在組織管理中的核心地位決定了其對加強自主學習能力培養培育塑造的主導作用。公安院校的領導和教師要將柔性滲透與剛性要求結合起來。在教育過程中要依據認知規律因勢利導，既堅持對學員的教育疏導，也保證嚴格的管理。領導和教師必須身體力行，帶頭加強自主學習能力培養，把加強自主學習能力培養，才能培養警察的價值目標、價值觀、作風和禮儀時刻銘記在心里，努力做到表里如一、言行統一，以實際行動示范警察核心價值觀。

同時，要在制度和機制上加以保證。要通過深入開展加強自主學習能力培養教育活動，發現一批品學兼優，作風過硬，自主學習能力強的學員，在政治進步、組織管理上適當地提供上升通道，從而進一步激發學生加強自主學習能力培養的熱情。

參考文獻

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