理論力學教學過程中的問題及對策分析

摘 要：本文對理論力學及現狀做了簡要分析，提出了當前理論力學教學過程中所面臨的問題，最后提出了相應的解決措施，以便能夠激發學生們學習的積極性，從而提高學生們的學習成績和學習的教學質量。

關鍵詞：理論力學 教學過程 問題 對策

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0066-01

理論力學主要研究剛體的力學性能及運行規律，是力學的基礎學科，由靜力學、運動學和動力學三大部分組成。

1 理論力學的簡述及現狀

理論力學是研究物體機械運動的一般規律，是工科大學生的一門重要的技術基礎學科。隨著科學技術的發展，工科理論力學應遵循正確的認識規律進行研究和發展，人們通過觀察生活和生產實踐中的各種現象，進行多次的科學試驗，經過分析、綜合和歸納，總結出力學的最基本的理論規律。

近年來，為滿足社會需要及利于畢業后的擇業，導致理論力學課時不斷減少，學生課后用于該課程的學習時間大為減少，這給理論力學的教學帶來了困難和障礙。為此要適應社會的發展，必須深化理論力學課程建設與改革，更加注重培養學生的分析實際問題、解決工程問題的思維能力及自覺能力。故本文僅從教學過程中的一些問題及對策進行相應的分析。

2 理論力學教學過程中的問題

2.1 不得不過多地依靠解題技巧

在理論力學涉及到的基礎知識中，依賴解題技巧程度非常大的內容主要有兩部分：一是，平面力系的平衡問題。該部分的內容在怎樣查找正確的研究對象、怎樣建立平衡方程式以及怎樣去求解等方面都需要非常高的解題技巧，這樣就會在很大程度上減少手算解方程的工作量；二是，質點系普遍定理。該部分的內容主要在怎樣選取合適的研究對象、怎樣選擇正確的定理這兩方面需要非常的解題技巧，因此，該部分內容只適合在某些特定的環境下（比如機械守恒）才能夠實行，這些技巧的最大特點就是非常靈活多變，但是該技巧的問題就是需要學生們化費非常大的精力去掌握它們，并且一般在考試結束之后就會很快忘記，因此，這些解題技巧純粹只是為了考試而學習，對今后的工作和實際應用不大，甚至會使學生們對一些理論基礎知識不去認真學習、掌握，造成非常嚴重的后果。

2.2 教材內容簡述不夠簡明扼要

目前，在我國大部分院校的理論力學課在內容簡述方面存在啰嗦、重點不突出的問題，而且大部分還是選擇直角坐標系，這在很大程度上阻礙了教材內容簡明扼要的發展，致使學生在學習理論力學過程中常常會出現反感甚至是厭惡的心情，這對學生們學習理論力學是非常不好的，從而使學生們的知識掌握能力也大大降低。

3 理論力學教學過程的解決措施

3.1 合理安排教材教學內容

為了提高教學質量，激發學生們學習理論力學的興趣和熱情，我們根據機械類專業的教學特點和學生基本情況，并且還能夠使學生們更好的去學習理論力學基礎知識，就必須對現有的理論力學教學內容進行修改，比如，使用矢量、矩陣等數學工具，這樣將會有兩方面的好處：一是，在很大程度上使理論表達的更加簡潔；二是，沒有降低對物理概念的理解，還可將理論力學計算內容與計算機結合，從而達到少講多練的目的，這樣一方面使理論力學的教材內容顯得非常簡明扼要；另一方面還能夠使學生們更好的去理解原理，這對激發學生學習理論力學的興趣起著非常重要的作用，從而在很大程度上激發了學生們學習的積極性，拓寬知識面，提高了實際應用能力。

3.2 教學方法的多樣化改進

隨著我國社會經濟的快速發展，計算機技術已經在各行各業得到廣泛的應用，并且也發揮著非常重要的作用，因此，在進行理論力學教學過程中，可以要求教師更多地去嘗試運用計算機技術來進行教學，改變傳統的“黑板+板擦”的方式，運用計算機技術，可以將一些非常抽象的知識形象化，也可以將很多機械運動通過虛擬的方式模擬出來，使物體的機械運動顯得非常形象，加深學生們對機械運動的認識，這樣可以在很大程度上激發學生學習理論力學的興趣。如果還像傳統的教學方法那樣，教師在黑板上畫一個非常大的運動示意圖，一方面需要浪費很多時間；另一方面學生們看起來也是非常抽象的，不能真實的將機械運動過程中表現出來，這對學生們理解起來是非常困難的，然而，計算機技術可以在很大程度上改變這種現狀，計算機技術可以將圖畫和機械運動過程中完美的結合起來，最后以虛擬運動的方式將機械運動展現出來，這樣可以大大加深學生們對機械運動的記憶力，并且還能夠更好的使學生們理解該運動，從而更好的去分析運動過程，因此，將理論力學教學內容跟計算機結合起來，一方面能夠激發學生學習的興趣；另一方面還能夠使學生們更清楚的去認識機械運動過程，從而更好的去分析、解決，其次可以加強案例教學的內容與時間，這將會在很大程度上提高理論力學的教學質量。

3.3 充分利用網絡資源，豐富課堂教學內容

隨著網絡技術的不斷發展，已經成為我們日常生活中不可缺少的一部分，而且學生更是對網絡充滿興趣和求知欲，所以學校可以根據學生的特點出發，可以將理論力學的教學大綱、教學課件、教師講的重點部分、重點題、課外討論題、趣味題等傳到網站上，這樣可以使學生們隨時隨地的去觀看。而且理論力學的知識在掌握起來是比較困難的，需要學生投入非常大的精力，更多的時間去學習、研究，因此，如果有網絡教學資源可以供學生們去瀏覽，那么將會使學生們能夠更多地去學習，使學生們不受時間、地點的限制，從而對自己不理解的地方可以及時的去查找，大大提高了學生們的學習效率，從而也激發了學生們學習理論力學的積極性，這對提高學習教學質量和學生學習成績來說是非常重要的。

4 結論

隨著新課改的不斷進行，理論力學教學內容需要不斷進行改革，改變現有的教學方式、方法，跟現代科學技術結合起來，從而大大提高學校的教學質量和學生的學習成績。

參考文獻

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