做好高校科研管理工作 努力踐行科學發展觀

【摘 要】科學發展觀是指導黨和國家全部工作的強大思想武器，適用于社會生活的各個方面。高校科研管理部門在具體的工作中要以科學發展觀為指導，以高校的發展作為第一要義，堅持以教師和科研人員為本的基本立場，統籌兼顧各方權益，著眼于高校的全面、協調、可持續發展。

【關鍵詞】科研管理；發展；以人為本；統籌兼顧

2012年11月8日，胡錦濤在中共十八大報告中指出，科學發展觀是中國特色社會主義理論體系最新成果，是中國共產黨集體智慧的結晶，是馬克思主義同當代中國實際情況相結合的產物。科學發展觀的重點在于解決在新形勢下實現什么樣的發展、怎樣發展等問題；精神實質是解放思想、實施求實、與時俱進、求真務實；努力踐行科學發展觀的基本內容就是“四個更加”——更加自覺地把推動經濟社會發展作為深入貫徹落實科學發展觀的第一要義；更加自覺地把以人為本作為深入貫徹落實科學發展觀的核心立場；更加自覺地把全面協調可持續作為深入貫徹落實科學發展觀的基本要求；更加自覺地把統籌兼顧作為深入貫徹落實科學發展觀的根本方法。高校作為國家科研陣地的主陣營，在國家的科研創新方面具有十分重要的作用，但是從總體上看， 我國高校科研實力較弱， 核心創新能力不強，學術研究、成果轉化、等許多方面還存在不盡人意的地方，這些都阻礙著高校科研工作的繁榮發展， 也影響著我國高等教育綜合競爭力的提升[1]。要解決這些存在的問題和矛盾，做好高校的科研管理工作是十分重要的一環，提高科研管理工作的質量，必須努力踐行科學發展觀。優質的高校科研管理是建立秩序、完善機制、提高效率的有效手段，在科研管理工作中堅持踐行科學發展觀可以為高校科研活動提供正確的價值導向、科學的評價體系和良性的競爭環境，進而優化配置、激勵創新、提高科研的效益和水平。

一、做好高校科研管理工作，要以發展作為第一要義

所謂發展是指事物由小到大、由簡單到復雜、由低級到高級的變化。發展觀則是對發展理論所蘊藏的哲學內涵，經過高度概括而總結出來的本質特征，它集中體現出人們對發展方向和發展目標的總體看法和根本觀點。發展觀作為人們行動的出發點和活動方式的基礎，指導人們的發展實踐活動[2]。科學發展觀，是中共中央總書記胡錦濤在2003年7月28日的講話中提出的“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”，按照“統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放”的要求推進各項事業的改革和發展的一種方法論，也是中國共產黨的重大戰略思想。

高校是國家培養創新人才的基地，是國家技術創新體系的重要力量，目前高校的發展既有新機遇又有新挑戰，如何加快高校的全面協調可持續發展， 成為高校當前亟待解決的重要問題。作為高校核心部門的科研管理部門要以科學發展觀為指導，以高校的發展作為第一要義，牢牢抓緊學校亟待發展的良好機遇，積極謀劃學校發展的基本方略，用科學發展觀指導學校科研工作的全面發展[3]，著力把握高校科研發展的基本規律、創新科研的發展理念、破解科研的發展難題，努力解決好科研實現什么樣發展和怎樣實現發展這一重要問題，謀劃和推動我校科研工作科學發展。

以高校的發展為第一要義的科研管理部門，應不斷完善管理方式和理念，努力向研究型管理模式轉變。研究型管理就是學習型管理，就是創新性管理，一方面要求管理者自身努力學習，不斷跟蹤了解國內外科學研究的最新動態，不斷充實自身的管理知識和科研業務知識，在管理實踐中不斷學習新的理論、知識，豐富自己的管理經驗，提升自身的管理水平；另一方面要求管理者不斷解放思想、實事求是，不斷開拓，大膽創新，最終使管理工作能夠持續改進。在具體的制訂相關制度、協調各方權益、做出重大決策時避免經驗主義，應認真調查，反復思考、研究，在積極借鑒國內外、校內外的管理經驗基礎上，做出科學決策。

二、做好高校科研管理工作，要堅持以人為本的核心立場

堅持以人為本，就是要把人作為寶貴的資源和財富，把人作為一切活動的出發點和歸宿點，通過充分發揮人的作用來滿足人的需求并促進人的全面發展，這是科學發展觀的本質和核心所在[4]。人是科技創新活動中最根本、最活躍的因素，激活了人的創造力和積極性，就激活了整個科技工作。因此，高校科研管理者應本著以人為本、以人為先的原則，貫徹執行“以人為本”的管理理念。

在高校科研管理工作中堅持“以人為本”就是要堅持以教師和科研人員為中心。高校的整體發展與教師科研人員個體發展的關系密不可分，可以說高校整體發展的根本動力就是教師和科研人員的個體發展，只有教師和科研人員的創新能力、研究能力得到提升，高校才能夠建成世界一流的高水平研究型大學。“以人為本”的科研管理理念運用于高校的科研管理中，就是要在科研管理過程中充分發揮高校教師、科研人員的主體性。

充分發揮人的主體性，是實現對人的終極關懷的必要條件。高校教師及科研人員，是高層次知識型的人才，是高校的主體力量是高校科技創新的最重要的因素。做好高校科研管理工作，要堅持以教師和科研人員為核心的基本立場，具體應該做到提高科研管理人員服務意識，秉承人本管理的理念。高校科研管理者應在管理的方方面面，每時每刻體現出對于教師和科研人員的尊重，以科研人員為中心，重視科研人才的培養，使學校的學術科研梯隊更趨合理，尤其在政策及制度的制定、管理方式方法的選擇等方面充分考慮科研人員個體的全面、協調、可持續發展，最大程度調動科研人員的積極性、主動性和創造性，充分發掘其潛能，保證其體力和智力獲得充分的自由發展和運用？努力營造能夠激發教師、科研人員想象力和創造力的空間與機制， 為他們創造“寬松”和“寬容”的文化環境，使其在優越的環境和制度中獲得更加全面的發展，最終提高科研工作效益，實現科研工作的創新和發展[5]。

三、做好高校科研管理工作，要堅持全面協調可持續發展的基本要求

全面發展強調了發展的廣度。高校的科研管理部門在具體工作中既要注重學校科研與教學的全面發展；又要注重學科建設的全面發展；既要強調人文社會科學與自然科學的全面發展，也要注重基礎研究、應用研究、實驗研究等不同研究活動的全面發展。建設高水平研究型的綜合性大學，科研管理部門更應該有全局觀念，培養國際視野，倡導內涵式發展，提高高校的整體競爭力。

協調發展強調發展的均衡性，各方面、各個環節的發展要相互適應、相互促進。高校的科研管理是一項十分復雜的工作，工作中會與教學、人事、財務、以及各個院系專業、教研室、實驗室等多個單位接觸，由于涉及的機構和人員眾多，其中必然存在著一些不容易協調的因素。堅持協調發展原則，就是要在科研管理工作中權衡多方利益、妥善處理好各方面的關系，為科研活動的正常開展提供良好的環境。

可持續發展是科學發展觀的最終目標，在科研管理中，可持續發展的管理理念意味著著眼于未來的發展，排除阻礙可持續發展的消極因素，促進科研工作健康、穩定的發展。高校科研事業的可持續發展要求科研管理部門在管理過程中能夠不斷地改革創新，其中關鍵是要培育一種推動學術自主發展和教學相長的制度框架。具體來講，首先，要注重教師和科研人員的創新能力培養，高校的宗旨不僅僅是簡單的傳播知識，更兼顧著文化的傳承與創新。教師和科研人員的創新能力的提高，是高校的整體科研能力的基礎；其次，要注重建立科學的科研評價體系。科研評價體系，是科研管理部門的重要工作之一，科研管理部門要深入研究、制定切實可行的科研評價機制，保障高校科研的持續、健康發展；最后要注重教師和科研人員的學風建設。科研管理部門應重點培養教師和科研人員嚴謹的治學觀念、高度的責任意識，在各種項目的申報、立項、結項過程中要堅持實事求是態度。

四、做好高校科研管理工作，要堅持統籌兼顧的根本方法

科學發展觀根本方法是統籌兼顧，所謂統籌，是指通盤籌劃；兼，本義為一手執兩禾，引申為同時進行幾樁事情或占有幾樣東西；顧，意為照顧。統籌兼顧的意思就是統一籌劃，全面照顧，就是要總攬全局、科學籌劃、協調發展、兼顧各方。？做好高校的科研管理工作，從高校的全局利益出發，正確認識和妥善處理高校建設和發展過程中的重大關系問題，必須堅持統籌兼顧。

高校科研管理是集計劃、協調和服務于一體的管理，擔負著高校科研發展的全盤規劃和管理[6]，包括科研項目的組織申報、中期管理、結項評估以及科研團隊的組建、科研成果的有效管理、各項管理制度和政策的制定和完善等一些列工作，要想實現高校的全面協調可持續發展，就必須按照現實情況合理配置科研資源，統籌協同。化解教學與科研的沖突，做到教學和科研相結合的全面發展；化解科研人員個人利益與學校整體利益的沖突、做到個人與整體的全面提升；化解科研數量與科研質量的沖突，做到科研數量和質量的穩步提升；化解科研短期回報與長期發展之間的矛盾，做到長期目標與短期利益兼顧。

【參考文獻】

[1]李慧玲，付文杰.高校科研工作必須堅持和運用科學發展觀[J].科技管理研究，2005（8）：8.

[2]許崇波.高校科研工作中落實科學發展觀的思考[J].文化學刊，2010（1）：41.

[3]劉成玉.學習與踐行——談科學發展觀與高校科研管理工作[J].安順學院學報，2009（3）：52.

[4]潘斌.堅持科學發展觀 推進高校科研管理創新[J].科研管理，2007（6）：55.

[5]李曉航.以科學發展觀為指導構建高校科研管理新理念[J].邊疆經濟與文化，2006（10）：171.

[6]趙渭泳.樹立可持續發展理念與促進高校科研管理創新[J].技術與創新管理，2008（5）：461.