英漢交替傳譯中的長難句口譯筆記設計

【摘 要】口譯筆記是交替傳譯技能中重要的一個方面，長難句筆記更是一個難點。然而口譯相關書籍中對長難句的筆記方法卻鮮有描述。本文根據丹尼爾·吉爾（Daniel Gile）的交替傳譯的精力分配模式，對英漢交替傳譯中長難句筆記的格式進行了探討，總結設計出了針對各種長難句的筆記格式。

【關鍵詞】英漢交替傳譯；長難句；口譯筆記；筆記格式

1.概述

在英漢交替傳譯中，長難句的出現往往會給譯員處理信息造成障礙，導致譯出語質量降低。但是，現有的口譯相關資料對交替傳譯中長難句的筆記探討卻少之又少。本文將丹尼爾·吉爾的交替傳譯精力分配模式作為基礎，分析了幾種長難句的典型筆記，并給出了長難句筆記改進后格式，希望對口譯學習和實踐有所幫助。

2.長難句定義及分類

既然我們稱之為長難句，所以“長”和“難”便是其最突出的特點（張媛媛 2012）。所謂英語長句一般是指20個詞以上的句子，這是英譯漢中的一大難點（宋天錫 2007）。句子長就意味著信息密集，而信息密集就要求口譯員花費更多的精力進行處理。英語難句指的是句式復雜。這樣可能會使注意力需求達到飽和，迫使譯員在一段時間內存儲大量信息（Gile 1995），從而導致其無法準確分析句子結構。

長難句的分類有多種方法，一種是將其分成十類結構：名詞性從句、定語從句、狀語從句、并列結構、非謂語結構、強調結構、比較結構、否定結構、分裂結構和倒裝結構（蔣虎軍 2013）。

3.交替傳譯中精力分配模式

法國著名口譯學教授丹尼爾·吉爾在其著作Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator Training中提出了交替傳譯中的精力分配模式，并將交替傳譯分為兩個階段（如圖1所示）。

圖1：丹尼爾·吉爾劃分的交替傳譯兩個階段

從圖1中可以看出：交替傳譯第一階段分為聽力理解，記筆記和協調配合；第二階段分為回想，讀出筆記和得出譯文。按照丹尼爾·吉爾的分析，譯員總的精力和單項精力必須大于總的任務和單項任務的精力，否則就會出現飽和（saturation），影響口譯質量。

在這兩個階段中，筆記都是重要一環，在實現交替傳譯順利完成的過程中有著舉足輕重的作用。由于記筆記需要書寫這一特點，因此與其他環節相比需要的時間多一些（王婷 2013）。口譯員在平時的訓練中應該注重自己的筆記體系建設，減少在筆記時思考使用符號、格式等時間，將更多的精力放在其他任務環節上。特別是在長難句在聽力中會耗費更多精力的情況下，設計出長難句的筆記結構，幫助口譯員更高效的處理長難句就很有必要了。

4.英漢交替傳譯中長難句筆記典型分析

由于口譯員實戰中的筆記不容易搜集和整理，本文選取了口譯教材或教輔中部分長難句練習材料，在分析處理方法的同時提出其中可改進的地方。

（1）林超倫的長難句筆記例句分析

As far as I can see， joining WTO presents a huge challenge for China and the requirements of joining WTO for corporate governance， for transparency and for reliable and enforceable laws， whilst producing some pain in the short term， will no doubt be part of the way in which economic growth can be encouraged and sustained（林超倫 2004）。

圖2 交替傳譯長難句典型筆記一

本句有55個單詞，且句式相對比較復雜。

分析林超倫的筆記：句子的第一部分清晰可見，較為容易；句子的第二部分的筆記主語部分將“requirements”省去，介賓修飾部分以垂直的方式列舉出來；中間插入的“while”引導的句子則用“P”和“短”來代替；修飾賓語的定語從句筆記放在了“方s”之后。雖然說筆記的記錄有很大的個人創造性在其中，但是若沒有關鍵的標示（邏輯等），讀取筆記時則需要更多的精力。這其中值得商榷的地方在于，“while”引導的從句作為插入的成分應該給予一定的標示，否則在讀出筆記時就有表達邏輯不清的危險。

（2）吳鐘明的長難句筆記例句分析

The UK reaffirms its consistent position on the question of Taiwan as set out in the China/UK Joint Communiqué of 1972， in which the UK acknowledged the Chinese position that Taiwan is a province of the People’s Republic of China and recognizes the Government of the People’s Republic of China as the sole legal government of China.（吳鐘明 2008）。

圖3 交替傳譯長難句典型筆記二

本句有57個單詞，且句式相對比較復雜。

分析吳鐘明的筆記：句子主干比較清晰，記錄較為容易；賓語“立場”由“as”引導的一個定語從句修飾，筆記上將“立”用箭頭指向了下一行的修飾成分；該定語從句中的賓語“position”成分再次被一個定語從句修飾，筆記中再次用箭頭指向下一行的修飾成分。從筆記中可知，吳鐘明使用“[ ]”以及箭頭將修飾成分指向下一行來表示，在讀取筆記中有很大的便利。值得注意的地方是，修飾“China/UK Joint Communiqué”的定語從句中含有兩個并列的動詞成分，如果用“{”標示之后，在第二個環節讀取筆記時將更加容易。

5.英漢交替傳譯中長難句筆記設計

分析了上述兩種典型的長難句筆記處理，筆者在其基礎上針對各種長難句給出更為直觀高效的改進后筆記格式。

上文中提到了長難句分成十個類別，但是在實際筆記過程中有的句式結構處理的方式是相似的。比如，名詞性從句、定語從句、狀語從句、非謂語結構、強調結構和否定結構在長難句在一定程度上都起到“修飾”作用，所以在筆記中口譯員都可以使用“（）”來處理。并列結構和比較結構都是“平行”結構，在筆記中都可以用“{”來處理。而分裂結構就是“修飾”結構和“平行”結構的綜合，可以將“（）”和“{”共同使用。所以筆者從口譯筆記的角度將長難句分為三大類：“修飾”結構，“平行”結構和分裂結構。

上述兩個例句是比較典型的分裂結構和“修飾”結構，其中也含有“平行”結構，其改進后筆記如圖4圖5。

與前面兩個例子中的筆記相比，改進后的圖4和圖5筆記在其中加了“（）”來清晰的標示“修飾”的成分，如圖4“while”引導的從句、修飾“way”的定語從句和圖5中修飾“position”的定語從句都用“（）”標示；用“{”來清晰的標示并列的成分，如圖4中修飾“requirements”的三個介賓短語、圖5中主語“UK”的兩個并列謂語都用“{”標示——這樣邏輯結構更加一目了然。

通過大量練習掌握了這些標示結構的符號之后，在記錄筆記時，可節省記錄筆記的精力；在讀取筆記時，口譯員將會更輕松的調整語序結構，提高譯出語的質量。

6.總結

英漢交替傳譯中長難句一直是難點之一，其中涉及到的困難很多，筆記就是其中之一。但是目前對交替傳譯中筆記體系的設計研究還屬于空白。本文基于丹尼爾·吉爾的精力分配模型，分析了幾種典型的口譯處理方法，并提出了更為合理的筆記格式，希望能為口譯員順利完成口譯任務提供有益參考。

【參考文獻】

[1]張媛媛.論英語學習中長難句的判定與翻譯[J].中國校外教育，2012（25）：70.

[2]宋天錫.英漢互譯實用教程[M].北京：國防工業出版社，2007：299.

[3] Daniel Gile. Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator Training[M]. Amsterdam/Philadelphia： John Benjamins Publishing Company. 1995.174.

[4]蔣虎軍.考研英語閱讀基本功長難句老蔣精解[M].北京：北京航空航天大學出版社，2013：80-184.

[5]王婷.漢英交替傳譯中漢語“紡錘”句式的筆記設計[J].三門峽職業技術學院學報，2013，12（2）：67-71.

[6]林超倫.實戰口譯學習用書[M].北京：外語教學與研究出版社，2004：57.

[7]吳鐘明.英語口譯筆記法實戰指導[M].武漢：武漢大學出版社，2008：92.