獨(dú)立學(xué)院校園體育文化建設(shè)的研究

【摘 要】隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院的體育教學(xué)模式也在不斷地改進(jìn)和發(fā)展。體育教學(xué)模式的改革要根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)，不斷優(yōu)化適合自身的教學(xué)模式，以達(dá)到學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文通過對獨(dú)立學(xué)院體育課程教學(xué)改革中存在的問題的分析，從全面深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的觀點(diǎn)出發(fā)，提出獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)于改革的新思路。并最后歸納出幾點(diǎn)獨(dú)立學(xué)院體育課程改革中解決問題的對策。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；體育教學(xué)

1.獨(dú)立學(xué)院體育課程改革中存在的主要問題

1.1獨(dú)立學(xué)院的特殊性分析

獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校（申請者）與社會力量（合作者包括企業(yè)、事業(yè)單位，社會團(tuán)體或個(gè)人和其他有合作能力的機(jī)構(gòu)）合作舉辦的進(jìn)行本科層次教育的高等教育機(jī)構(gòu)。

獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)資金依靠社會力量的投資。獨(dú)立學(xué)院招收學(xué)生的性格特征有別于公辦高校學(xué)生，主要特點(diǎn)有綜合素質(zhì)相對較高，文化基礎(chǔ)相對較差；理想目標(biāo)遠(yuǎn)大，毅力較差；獨(dú)立意識較強(qiáng)，自我管理能力較差；個(gè)性張揚(yáng)，自信心不足等。

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)體育課程改革發(fā)展必須體現(xiàn)其特殊性，展現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育理念，使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展與滿足，充分體現(xiàn)體育課程的價(jià)值與功能，從而為獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用性人才奠定良好的生理、心理、社會適應(yīng)能力基礎(chǔ)。

1.2獨(dú)立學(xué)院體育教育現(xiàn)狀

（1）體育場地設(shè)施的基本情況。目前獨(dú)立學(xué)院中硬件設(shè)施參差不齊，場地建設(shè)比較差，運(yùn)動(dòng)場館設(shè)施明顯不足，均達(dá)不到教俄育部本科教學(xué)評估中運(yùn)動(dòng)場地設(shè)施的C級指標(biāo)（人均面積≥3平方米）。

（2）體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)狀況。獨(dú)立學(xué)院雖然已經(jīng)擁有了自己的師資隊(duì)伍，但教師隊(duì)伍普遍年輕化，年齡層次不合理，業(yè)務(wù)水平偏低，理論水平不高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；獲得深造的機(jī)會少，積極性不高；專職教師數(shù)量少。

（3）體育教學(xué)狀況分析。獨(dú)立學(xué)院體育課程的開展，都基本沿襲公辦高校的傳統(tǒng)模式：一年級開設(shè)基礎(chǔ)體育課程，二年級開設(shè)選項(xiàng)課。

（4）學(xué)生的反映。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立院校中有1/3的學(xué)生對體育課感興趣，近1/4的學(xué)生不感興趣，而另外還有一半的學(xué)生持無所謂態(tài)度。可見，體育課的教學(xué)尚不能達(dá)到學(xué)生的喜愛程度。

1.3獨(dú)立學(xué)院體育課程改革中存在的主要問題

（1）對新時(shí)期體育思想體系認(rèn)識不夠

大多教師只重視了普通高校共有的“健康第一和終身體育思想教育體系，忽視了獨(dú)立學(xué)院的特殊性以及對三本學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)。

（2）體育教學(xué)目標(biāo)不夠明確，直接影響教學(xué)工作的實(shí)施

大多體育教師把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，一直作為高校體育的首要目標(biāo)（以局部代替了全體），但這一整體目標(biāo)一直未能有效地指導(dǎo)體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所要采取的措施和手段也不具體。

（3）體育理論教學(xué)不夠重視.過于形式化

獨(dú)立學(xué)院體育課程本來就沒有自己的理論體系，自己組織編寫的體育理論教材內(nèi)容并不切合學(xué)生實(shí)際，而體育理論課與實(shí)踐課的組織形式的不同，要求教師必須擁有豐富的理論知識。

（4）體育課程考核不夠合理化

大多數(shù)教師仍是老一套，自己說了算，重視運(yùn)動(dòng)成績，輕視理論考核，把普遍存在的素質(zhì)達(dá)標(biāo)成績折合后成實(shí)踐課成績計(jì)入總分的現(xiàn)象。

2.獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)模式的改革方向

2.1針對獨(dú)立學(xué)院的特色，制定相適宜的體育教學(xué)改革發(fā)展模式

每所獨(dú)立學(xué)院都有屬于自己的辦學(xué)特色，獨(dú)立學(xué)院的體育教學(xué)也要根據(jù)學(xué)校的特色而遙相呼應(yīng)。

2.2改進(jìn)新的教學(xué)模式要求教師角色的適度轉(zhuǎn)變

要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的“終生體育”的觀念，就要求教師改變調(diào)整教學(xué)方式，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)進(jìn)度、選擇學(xué)習(xí)策略、調(diào)控學(xué)習(xí)過程、反饋學(xué)習(xí)結(jié)果、促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

2.3改進(jìn)現(xiàn)行的體育教學(xué)評價(jià)方式

要用發(fā)展、前進(jìn)的眼光看待學(xué)生，改革以下一些主要內(nèi)容：首先，考核要注重結(jié)果，強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)寓教于樂、寓教于練，讓學(xué)生變被動(dòng)練習(xí)為主動(dòng)練習(xí)體驗(yàn)，自我總結(jié)與調(diào)整。其次，實(shí)行開放式教學(xué)。

3.獨(dú)立學(xué)院體育課程改革中解決問題的對策

新時(shí)期的課程改革要求教師具備以“健康第一”為指導(dǎo)思想、“終身體育”為目的、“師范技能培訓(xùn)”為中心的新的課程理念，樹立新的以學(xué)生為主體的體育教育觀，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)生參與思考的過程觀，師生互動(dòng)、共同進(jìn)步的教學(xué)觀等才能適應(yīng)新課程教學(xué)。因此，這種傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念與新的課程改革理念之間的關(guān)系，已成為影響教師教育觀念轉(zhuǎn)變的重要因素。必須加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的自覺性，提高科研能力，拓寬體育課程視野，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，吃透體育思想，明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)理論課教學(xué)、構(gòu)建新的考核體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等才能滿足新時(shí)期體育教學(xué)改革的要求，其具體對策如下。

（1）確立“身心和諧發(fā)展，健康第一”為中心的體育思想體系

加強(qiáng)對體育思想的理解，體育教師必須清楚的認(rèn)識和理解它的內(nèi)涵和價(jià)值所在，讓教師明確終身體育是獨(dú)立學(xué)院體育的最終目的，“身心和諧發(fā)展、健康第一”是高師體育目的和方向，師范職業(yè)技能培養(yǎng)是高師體育思想的內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生和老師都明確教學(xué)目標(biāo)體系

新《綱要》根據(jù)大多數(shù)學(xué)生和針對部分學(xué)有所長、學(xué)有余力的學(xué)生把目標(biāo)分為兩個(gè)層次，即基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，他們各自又包括五大領(lǐng)域即運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)和社會適應(yīng)能力，我們獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)師范性的特點(diǎn)，以大學(xué)體育的思想體系為指導(dǎo)，建立新的教學(xué)目標(biāo)體系即：素質(zhì)達(dá)標(biāo)、掌握l-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、學(xué)習(xí)l-2項(xiàng)健身方法、會組織體育活動(dòng)、了解一般運(yùn)動(dòng)損傷及處理方法和生理衛(wèi)生知識。

4.小結(jié)

獨(dú)立學(xué)院無論在辦學(xué)模式、辦學(xué)理念還是在學(xué)生素質(zhì)方面都和普通高等院校有所區(qū)別。因此，獨(dú)立學(xué)院的體育教學(xué)就應(yīng)在普通高等院校體育教學(xué)基礎(chǔ)上制定出體現(xiàn)并且符合自己特點(diǎn)的體育課教學(xué)模式，積極探索教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)改革，可以借鑒我國普通高校體育教學(xué)的改革思路，同時(shí)結(jié)合獨(dú)立學(xué)院自身的特點(diǎn)，大力提倡師生互動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，使他們能夠自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣才能達(dá)到增進(jìn)學(xué)生身心健康的目的。

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