當代大學生法律意識培養的途徑探析

【摘 要】由于中國長期處于農業社會，缺乏民主法治的歷史傳統阻礙了人們法律意識的形成，放眼于當今社會，腐敗現象特別是司法腐敗嚴重削弱了法律的權威。同時現行的法律體制也存在很大的缺陷，大學生作為當今社會的主體，沒有受到足夠的法律知識教育，所以導致法律意識欠缺。本文通過探討當代大學生法律意識培養的途徑，以期為培養具有法律意識的人才提供參考。

【關鍵詞】大學生；法律意識；培養途徑

前 言

實現我國現代化和走依法治國之路的必然步驟就是提高全國民的法律意識，當代大學生作為社會高知新知群體的代表，培養法律意識是作為高校教育工作者不可回避的責任。本文通過對全國各大高校在校大學生和研究生進行問卷調查的基礎上，分析大學生法律意識的現狀以及歷史原因，并針對存在的問題找出培養法律意識的途徑和方法。

一、我國當代大學生對法律意識的現狀

此次調查是針對大學生基本法律知識的掌握運用以及對法律的基本看法等方面展開的，本科生和研究生都是此次調查的對象，全國23所高校發放問卷2300份，回收2185份，問卷有效率為98.8%。

將調查問卷的結果進行統一的分析，得出結果顯示，“在法律上您是否清楚自己具有哪些基本權利和義務”時，56.5%的大學生選擇了“知道大體，但不清楚細節”；31.7%的人選擇“清楚，我的行為就是依據這個決定的”；“我只知道自己不會觸犯法律就可以了”和“不知道”的這兩個選擇在調查問卷中不到10%，也有個別沒有做出選擇。憲法是國家的根本大法，是公民權利的保障書，最基本的法律知識是基本權利和義務。還有一部分大學生對基本法律不了解，由此可見當代大學生對基本法律知識掌握的情況并不樂觀。

同時，當問到“法律在您的日常生活中起到的作用如何”涉及法律價值問題時41.8%的大學生選擇了“很重要，必要時我會用法律來維護自己的權益”；“非常重要，我遇到麻煩事時最先想到通過法律途徑解決”的選擇占了34.7%。19.9%的人選擇了“一般，很少主動用法律途徑解決問題，除非迫不得已”；0.86%的人認為“法律沒用，根本不會用法律途徑解決問題”。通過調查結果表明大多數的大學生對法律在日常生活中的重要性形成了初步的認識，能夠自覺的運用法律手段解決生活中的問題，維護自己的合法權益，但是還是有部分大學生不能正確的認識法律，在思想上不能積極主動的去運用法律解決矛盾和問題。

當被問到“當您勤工儉學或者實習工作時，有向用人單位簽訂勞動合同的意向嗎？”這一問題時，66.5%的大學生選擇了“有意向，并且會主動提出”。29%選擇了“沒意識到，但是會看情況而定”。少部分人認為“簽不簽都無所謂”，也有沒進行選擇的人。沒有主動簽訂勞動合同法律意識的大學生將近三分之一，表明了，在糾紛發生時，他們運用法律武器來維護自己合法權益會很困難。

二、造成當代大學生法律意識缺失的主要原因

中國長期處于農業社會，缺乏民主法治的歷史傳統阻礙了人們法律意識的形成。2000多年的封建統治在政治上封建君主專制，農業自然經濟導致經濟上受一些陳舊觀念的影響。在新中國成立后，黨和國家很重視法律的作用，但長期處于封建社會，在我國民主法治建設的道路上受到了很多阻礙[1]。真正的民主法治建設在我國僅有幾十年的歷史，種種因素都影響了大學生對法律意識的缺失。

腐敗現象嚴重，在司法腐敗上嚴重削減了法律的權威性。大學生心智并不完全成熟，受社會上腐敗現象的影響，大學生在校期間對學生工作的積極并非完全想鍛煉自己，服務大家，而是使自己對權利的渴望得到滿足。由于司法腐敗現象的嚴重，使大學生在就業競爭方面又加深了這一錯誤認識，能力不再被看中，拼爹拼關系就成了熱門。家里有錢有權就能找到理想的工作，這使得很多畢業生在競爭的起點就成了失敗的一方，眾多的腐敗現象是導致大學生對法律素養不夠重視的根本原因。

法律教育體制存在缺陷，致使大學生對法律意識的缺失。在大學里法律教育的缺陷表現為：將法治教育和德育混成一談，在大學期間本科生沒有對法律知識進行系統認真的學習，法律知識儲備不足。同時，教育方法陳舊、上課枯燥，也是導致學生對法律知識認識不夠深的主要原因之一。

三、當代大學生法律意識培養的途徑

3.1樹立法律至上的權威

在我國，憲法和法律是人民利益和意志的集中體現，憲法是國家根本大法，法律擁有至高無上的權威。當代大學生對法律的態度應端正，并且擁有良好的法律意識，一方面要從高校老師做起，培養學生們樹立正確的法律意識，從教學方法上做出改變，使學生對法律知識有具體明確的認識，并且加深理解。另一方面根據國家的實際情況入手，根據依法治國，把有法可依、有法必依、執法必嚴和違法必究的十六字方針將社會發展落到實處[2]。使大學生對法律的公平和公正充滿信心，理解法律的意義，清楚的認識法律是不可侵犯的，懂得如何使用和尊重法律，運用法律的手段保護自己的合法權益不受別人侵犯。

3.2提高法制教育的水平

在高校里要合理的運用法律基礎知識課程，在教育方面，相對落后的教育手段也是導致學生積極性變差，沒有自主學習能力的原因之一。只有改變傳統的“填鴨式”教學方法，針對大學生的性格特點，因材施教，使用新出版的教材，并采用案例教學的方法，把法律知識的培養和社會相關的熱點問題結合生活中的實際案例，讓學生積極的展開討論，提高學生對法律問題的分析和解決能力，達到良好的效果。

3.3加大普法的宣傳力度

校園普法宣傳對于提高大學生的法律意識起到了至關重要的作用，在校園里，可以利用校園網站、論壇、廣播以及校園報刊雜志等手段進行普法知識的宣傳，也可以定期舉行法律知識講座，邀請有相關法律經驗的專業人士對學生在生活中遇到的問題進行法律的咨詢和解決。學校的各個組織之間也可以進行法律知識競賽，提高大學生對法律知識學習的熱情和對法律知識的認識[3]。舉辦“模擬法庭”讓學生們體驗法官、律師、原被告等角色，在這過程中了解法律常識，提高守法意識，從而提高大學生自身的法律修養。

總 結

通過對當代大學生法律意識不足的探究和分析總結出了培養大學生法律意識的方法和途徑。在高校法治宣傳教育工作中，大幅度提高大學生遵紀守法意識、大學生法律素質是推進大學生法律意識現代化的基本目標，只有通過長期的法律知識引導以及宣傳影像，大學生對法律學習的積極性和自發性才會提高。樹立他對法律的信任感，明辨是非的能力，以及運用法律武器維護自己的利益。

【參考文獻】

[1]王洪葉.當代大學生法律意識培養障礙因素略論[J].遵義師范學院報，2012，11（08）：19-20.

[2]趙春霞.加強大學生法律意識培養的思考[J].湖南輕工業高等專科學校學報，2011，5（03）：3-4.

[3]楊興.鄧小平法治教育思想與大學生法律意識教育[D].河南理工大學，2012.