大學(xué)生閱讀促進模式建構(gòu)探討

【摘 要】讀書是增加學(xué)生知識儲備拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生思考能力、營造大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍，促進學(xué)生思想進步啟悟的重要途徑。本文基于對國內(nèi)20余所重點高校在促進學(xué)生課外閱讀、思考寫作模式的調(diào)研并嘗試結(jié)合聊城大學(xué)法學(xué)院的實際情況，希望探索出一種能夠促進法學(xué)專業(yè)學(xué)生積極閱讀的模式并形成建議實踐運用到我院的教學(xué)工作中。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；名著閱讀；促進模式

一、閱讀的重要性

著名語言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時曾說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己是三七開吧！也就是說，百分之七十得之于課外閱讀。”的確，課外閱讀可以彌補課內(nèi)閱讀的不足，有利于拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生獨立閱讀的能力，使學(xué)生的心靈得到凈化，情感變得豐富，思想更加深刻。

法學(xué)是一門復(fù)合型社會科學(xué)，卓越的法科人才不但要求掌握扎實的法學(xué)原理知識還要求對社會科學(xué)的其他領(lǐng)域。諸如：社會學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)乃至于心理學(xué)等都要有所涉獵。我們認為，無論學(xué)校將法學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)定位為高素質(zhì)的復(fù)合型人才抑或是應(yīng)用型人才，自主閱讀學(xué)習(xí)都是很重要的提高素質(zhì)的方式。堅持以學(xué)生為中心的綜合性教學(xué)方法，既強調(diào)學(xué)生的主體地位，又融合多種教學(xué)方法和手段，有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能夠更好地適應(yīng)法學(xué)的教學(xué)i。

二、閱讀促進模式歸納與總結(jié)

基于對二十余所高校的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)各個高校在社會科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)工作中都十分重視學(xué)生的閱讀拓展工作。在促進學(xué)生閱讀模式的選用上也是多種多樣的。

（一）模式介紹與歸納

無論采用何種模式，其本質(zhì)的目的都是為了鼓勵學(xué)生積極地閱讀，讓學(xué)生在閱讀之余多思考、多寫作、多交流，形成個人良好的閱讀習(xí)慣，進而促進積極的閱讀風(fēng)氣形成，提升學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的自身素質(zhì)。

1、創(chuàng)建網(wǎng)站選登學(xué)生讀書心得體會：

在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)校通過建立內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺，為同學(xué)們提供信息獲取與信息上載的廣闊空間。同學(xué)們能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表自己學(xué)習(xí)、閱讀乃至于生活的感悟，老師也把學(xué)生的評論與感悟的寫作選登作為是平時教學(xué)的一部分，甚至對學(xué)生每學(xué)期在網(wǎng)站刊登的文章數(shù)量都有一個硬性的最低要求，如果不能滿足這一要求，將會影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績或綜合測評成績。

目前，采用此種模式較為成功的有如湖南師范大學(xué)創(chuàng)建管理的“青評1+1”網(wǎng)ii。

2、創(chuàng)建內(nèi)部報刊選登學(xué)生文章

即使在多媒體技術(shù)高度發(fā)達的今天，報刊作為信息傳遞的一種方式依然有其獨到的優(yōu)勢。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)很多高校在學(xué)院內(nèi)部創(chuàng)立了內(nèi)部的報刊、班刊，鼓勵同學(xué)們自己寫文章在上面發(fā)表，體裁往往不做限制。這樣既能為同學(xué)們的積極閱讀提供練筆的平臺促進思想的交流，還能增強同學(xué)們的自信心。目前，清華大學(xué)、中山大學(xué)青年報等許多學(xué)校采用這種方式，下面以清華大學(xué)法學(xué)院《法苑》報為例做介紹。

《法苑》于1997年4月創(chuàng)刊與清華法學(xué)院共同走過十五年，先后發(fā)行報紙70期。為使“清華《法苑》”更具規(guī)范和影響力，《法苑》網(wǎng)絡(luò)版于2012年春季學(xué)期開始改革，2014年4月《法苑》報的微信公共平臺也正式上線。

《法苑》目前主要為以下三個板塊：第一，“法苑晨語”，主要是法學(xué)、政治哲學(xué)等方面名著的片段摘抄；第二，“法苑夜話”一般是中外著名法學(xué)家或政治學(xué)家的語錄；第三，“法苑之光”，多為多為隨機發(fā)布，主題是關(guān)于政治及法律的新聞，或者報紙雜志的評論，有時候會轉(zhuǎn)發(fā)一些老師的博文、微博，同學(xué)們可隨時了解時政，并可以通過回復(fù)狀態(tài)形成討論，有利于同學(xué)間思想的交流iii。

3、讀書交流會

讀書交流會是一種培養(yǎng)學(xué)生科研能力，營造大學(xué)生學(xué)術(shù)氛圍，促進師生思想交流的重要形式iv。在所調(diào)研的高校中，大部分都將專題讀書交流會作為促進閱讀學(xué)習(xí)交流的一種常用模式。

通過“讀書交流會”，一方面對不喜愛讀書學(xué)生來說， 這樣的活動激發(fā)了他們的讀書想法；另一方面帶動了校園內(nèi)眾多愛讀書一族讀更多的好書；其次，從大學(xué)生來說，這樣的活動也激發(fā)了每一位成員、泛讀、選讀、精讀書籍的認知能力。為各位同學(xué)在以后的工作生活中，如何更好、更迅速的選擇好自己的求知書籍奠定了基礎(chǔ)，增強了個人學(xué)習(xí)能力， 達到了真正的教育目的！v讀書交流會可以讓同學(xué)們從不同的角度談自己的觀點，說自己的想法，可辯可論，相互啟發(fā)，在交流中碰撞出思想的火花，提高同學(xué)們閱讀交流的興趣，最后由老師對同學(xué)們的發(fā)言做點評并解答同學(xué)在閱讀過程中的疑問。

目前，清華大學(xué)、中國政法大學(xué)、山東大學(xué)、吉林大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、中國人民大學(xué)、浙江大學(xué)等高校使用這種方式。

4、開放性網(wǎng)絡(luò)小組互動討論

隨著自媒體的的多元化發(fā)展，網(wǎng)站社區(qū)BBS、貼吧等多種媒體平臺發(fā)展迅速。開放性網(wǎng)絡(luò)互動小組注重激勵機制，尊重個體價值，利于分享個人思想、共信息，相關(guān)知識鏈接完善，娛樂化、深入化等發(fā)展趨勢下深受讀者群體的喜愛vi。以BBS為基礎(chǔ)出現(xiàn)了專業(yè)化的讀書交流、書評發(fā)表為主要內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)互動討論小組，小組內(nèi)的成員在里面可自由發(fā)表文章，參與交流，時事熱點、書的讀后感、現(xiàn)象的思考等等。該模式較為成功的有如：豆瓣網(wǎng)、清華大學(xué)Samebook社區(qū)等。

5、社調(diào)報告大賽

讀萬卷書，不如行萬里路，知與行是學(xué)習(xí)的兩種途徑，目前國內(nèi)高校的培養(yǎng)方案都十分重視學(xué)生的社會實踐能力的培養(yǎng)，要求在學(xué)好課內(nèi)知識之余，將學(xué)科知識與社會實踐相結(jié)合，將知識運用到實踐中去，真正做到學(xué)以致用。

社會調(diào)研報告是基于學(xué)生對社會的觀察，經(jīng)過老師的指導(dǎo)確定調(diào)研的選題并組建調(diào)研小組，在學(xué)校科研項目資金的支持下，通過實地考察走訪等方式收集一手材料并寫作調(diào)研報告的方式。調(diào)研報告的寫作過程中往往涉及各個領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)科知識，這就要求學(xué)生在調(diào)研的過程中積極主動地閱讀相關(guān)的領(lǐng)域的研究專著、文獻、論文等，了解相關(guān)課題在國內(nèi)外的研究情況，并做相關(guān)的綜述研究，這種方式是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，提高學(xué)生學(xué)術(shù)能力與實踐能力的重要方式。調(diào)研報告完成之后，學(xué)校或者學(xué)院將組織進行調(diào)研成果的展示競賽。

目前，清華大學(xué)、中山大學(xué)、南京大學(xué)、廈門大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)等都有相關(guān)的模式實踐。

6、圖書漂流社

上海交通大學(xué)，主辦方將各設(shè)立一處“信用啟航—圖書漂流站”，每個站點都有管理志愿者負責監(jiān)督。圖書背面貼有漂流編碼和記錄表，漂流編碼為每本書所獨有的參與學(xué)生需在監(jiān)督管理志愿者處做好姓名、班級、聯(lián)系電話、借出時間等資料的登記后，即可帶走圖書閱讀。參與學(xué)生需要在圖書背面的記錄表中記錄下收到時間、傳出時間、參與學(xué)生班級、姓名等基本資料。參與學(xué)生只要收聽信用啟航圖書漂流的騰訊官方微博，使用微話題發(fā)布讀書感悟，就有機會參加評獎和抽獎環(huán)節(jié)。目前，南開大學(xué)也采用了此種方式。

7、學(xué)術(shù)辯論

學(xué)術(shù)辯論源于古希臘，當時有著自由論辯的風(fēng)尚。建構(gòu)于正反雙方對同一個問題的深入了解的基礎(chǔ)之上，參辯雙方不但要立辯還要攻辯，活動往往激烈精彩，極大地考驗學(xué)生的積累與思辨能力，是促進自身學(xué)習(xí)進步的一種重要方式。還學(xué)生主體地位，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，可以一改過去教師在上面講得天花亂綴，學(xué)生在底下昏昏欲睡的局面，課堂氣氛開始活躍起來，提高課堂教學(xué)質(zhì)！vii認真搭好臺，設(shè)計讓學(xué)生動起來；放心地讓學(xué)生去演好課堂這臺戲。這樣既有利于提高課堂效率，又利于大面積提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

目前采用該模式的有清華大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)等。其中由清華大學(xué)法學(xué)院主辦、臺灣理律文教基金會和臺灣理律法律事務(wù)所協(xié)辦理律杯全稱是“理律杯”全國高校模擬法庭競賽影響最大。

（二）總結(jié)

基于同學(xué)們在讀書方面存在的問題，與全國20余所社會科學(xué)領(lǐng)域知名高校進行了交流，發(fā)現(xiàn)在促進學(xué)生閱讀方式上，作法是多樣的，除了上述的七種方式之外還有如：名著知識競賽、專題解讀講座、讀后感寫作、讀書筆記整理競賽等，閾于篇幅不再做詳細的介紹。但無論哪一種方式，適合自身情況，有助于達到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的目的便是好的方法。

三、聊城大學(xué)法學(xué)院建構(gòu)閱讀模式的可行性建議

網(wǎng)絡(luò)已走進校園，豐富的學(xué)習(xí)資源，對于學(xué)生來說，如何正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺閱讀、學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，真正讓學(xué)生讀好書，培養(yǎng)閱讀的興趣，提高寫作水平是一個重要議題viii。基于上述調(diào)研的結(jié)果，我們認為在聊城大學(xué)法學(xué)院采用第一種模式：創(chuàng)建網(wǎng)站選登學(xué)生讀書、評論心得體會，該模式具有較大的優(yōu)勢。

（一）網(wǎng)絡(luò)刊登文章有利于鼓勵學(xué)生寫作

人都希望自己的智慧成果得到展示，獲得他人的肯定，而利用網(wǎng)站將優(yōu)秀的學(xué)生作品進行選登，有利于學(xué)生提高寫作的積極性，也有利于相互之間的交流學(xué)習(xí)。同時，讓激勵性評價為學(xué)生的課外閱讀激趣，在網(wǎng)站發(fā)表文章的數(shù)量直接與學(xué)生期末的綜合測評相關(guān)，會收到更好的效果。

（二）學(xué)生自主管理網(wǎng)站運營有益于學(xué)生素質(zhì)拓展

對于文章的編輯選稿，我們認為應(yīng)該讓學(xué)生充分地參與進來，可以讓法學(xué)院研究生與本科生共同管理網(wǎng)站文章的編輯、修改、選登等管理工作，這樣有利于培養(yǎng)一批對網(wǎng)站后臺管理與文宣工作有特長的學(xué)生，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展，同時也便于學(xué)院對文宣工作的統(tǒng)一管理。

（三）利有現(xiàn)有網(wǎng)站模塊，減少建設(shè)投入

建立相應(yīng)的網(wǎng)站或者網(wǎng)站模塊往往需要較大的資金及人力投入，而選用該模式，可以充分利用法學(xué)院及學(xué)校新青年網(wǎng)站現(xiàn)有的模塊進行改進，減少學(xué)院在網(wǎng)站軟硬件建設(shè)方面的投入。

四、總結(jié)

不置可否，閱讀是學(xué)習(xí)的重要方式。閱讀，可以陶冶情操、凈化靈魂、升華人格。基于對我院學(xué)生的調(diào)查與全國20余所重點高校促進學(xué)生閱讀與培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的先進經(jīng)驗，嘗試結(jié)合我院的實際情況，探索出一種適合法學(xué)專業(yè)學(xué)生積極閱讀的促進模式并實踐運用到我院的教學(xué)工作中，希望本文的成果介紹對法學(xué)的教學(xué)工作與學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)、素質(zhì)拓展有所增益。

注釋：

i陸爽.國際經(jīng)濟法教學(xué)中以學(xué)生為中心的綜合性教學(xué)方法探討[J].教育文化論壇，2011（3）：80.

ii 湖南師范大學(xué)“青評1+1”官網(wǎng)http：//flyhigher.hunnu.edu.cn/youth/

iii 《法苑》網(wǎng)絡(luò)版重裝上陣，清華大學(xué)法學(xué)院法苑報2012年春

iv邱昭繼.讀書會與法科學(xué)生科研能力的培養(yǎng)[J].法學(xué)教育研究，2011（01）.

v祁文茹.大學(xué)生的人文素養(yǎng)從閱讀開始[J].作家雜志，2007（12）：166.

vi林夢笑.網(wǎng)絡(luò)讀書頻道探究[J].中山大學(xué)研究生學(xué)刊（社會科學(xué)版），2008，29（4）：117.

vii 《我搭臺，你唱戲》陳娜，《考試·教學(xué)探究》2012年19期P113

viii張濤.巧用網(wǎng)絡(luò)閱讀激發(fā)學(xué)生寫作興趣[J].讀與寫雜志，2013（7）：87.