新形勢下民辦高職院校教師黨支部工作創新研究

【摘 要】教師黨支部建設，不僅關系著高校黨建工作的深入開展和黨的教育方針政策的全面貫徹落實，而且關系到能否為高等教育改革發展以及政治穩定與和諧校園建設提供堅強的組織保證。本文以高職院校為基點，針對民辦高職院校在發展過程中教師黨支部工作的瓶頸展開工作創新研究，分析原因探討策略，旨在能探索出積極推動民辦高職院校教師黨支部工作創新的方法，進而充分發揮教師黨支部的重要作用。

【關鍵詞】民辦高職院校；教師黨支部；工作創新

高職院校是培養高素質技能型人才的重要基地，也是加強學生和教師思想素養的重要場所之一。高職院校的黨建工作，是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人這個根本任務的重要保證。中發[2010]15號《中國共產黨普通高等學校基層黨組織工作條例》文件中指出，院校的黨支部建設在新的形勢下，具有重大的理論和現實意義。

民辦高職院校是我國高等教育的重要組成部分，近幾年，我國民辦高職院校發展迅速，在教學質量、招生人員方面都得到了較好的發展，但是在黨支部建設方面還存在瓶頸。新形勢下如何進行民辦高職院校教師黨支部工作創新，提升民辦院校教師黨員的素質，繼而帶動學生黨員的黨性修養，是目前亟待著手進行的事情。

1、教師黨支部工作創新的重要意義

高校教師黨支部是黨在高等學校的基層組織，是帶領廣大黨員和群眾做好高校教學、科研和管理工作的重要陣地。教師黨支部，其主體是活躍在教學一線的教職人員。一線教師與學生朝夕相處，而且在很多的民辦高職院校，一線教師都必須擔任班主任，與學生相處的時間更長。教師的思想素質、道德情操、認知方式等，都會對青年學生產生很強的影響力和感染力。尤其對于民辦高職院校的學生來說，思想素質、行為方式等方面自主能力更弱，更容易受到教師的潛移默化的影響。因此針對目前高校部分教師黨員黨性覺悟低、思想有偏差、缺乏事業心、責任感和服務意識，甚至對共產主義理想和中國特色社會主義信念持懷疑態度的種種現象，必須要把加強青年教師隊伍思想政治建設作為高校黨的建設的一個重大問題來抓。因此要加強教師黨支部工作創新，深入細致地好做青年教師的思想引導工作，提高黨員教師先鋒模范作用，更好地引導青少年學生的健康成長。

2、制約教師黨支部建設的原因

2.1 人員配置的問題。大部分民辦高職院校黨支部沒有專門從事黨建工作的人員編制和崗位設置。支部成員是一線專業教師。支部書記和支委屬于兼職性質，是因為堅持對黨的信仰和為人民服務意識而擔任工作任務。黨支部組成人員自身都有繁重的教學與科研任務，但是在處理黨支部工作時，也需要投入大量的精力和時間，而且黨支部建設工作涉及內容復雜，就需要各人員投入大量的時間和精力。在黨支部建設過程長，成效慢，因此在部分教師黨員心中，黨建工作只是義務性質，耗時費力卻看不到成績和效果，還不如花時間做科研，更能提升個人業務水平。一方面科研、教學任務繁重，時間精力有限，另一方面缺乏黨務工作的專業培訓，理論水平、實踐經驗缺乏。在這種情況下，完成院黨委布置的工作任務，以上傳下達為主，大多走個形式，工作創新方面覺得力不從心。

2.2 考核機制的問題。隨著高等教育辦學大眾化進程，各高校之間的競爭也日益激烈。我院作為一所剛起步的民辦高職院校，也迫切希望能提升自己的知名度。因此學校普遍把專業建設和科研成績作為衡量教師工作成果的主要標準，在崗位編制、待遇補貼上對支部建設方面的支持力度不大。支部書記和相關黨務人員較難享受到相關的課時和津貼。在很多高校，通常以教師的科研水平和教學質量來評定其年終績效和學術地位，黨支部的成績不能替代其科研成績。因此主持一項科研活動或擔任某項目負責人遠比擔任黨支部建設工作帶來的實際利益大。

2.3 高校教師的特點。高職院校的特殊環境，使得高校教師工作尤其特殊性和獨立性，不需要工廠式的大協作勞動，所以黨的團結協作精神和為人民服務意識表現不充分。在工作時間上，大部分院校都不要求坐班，有要求的院校也提出中級職稱以上的教師不坐班制度，可以自由安排時間，只要按時完成教學任務即可。時間彈性大，一方面養成了教師自由工作、獨立思考的習慣，另一方面，使得教師越來越不喜歡集體活動，更多關注自己的精神世界，集體意識越來越弱。

此外，近年來高校的教師隊伍逐步實現年輕化，不少教師黨支部的主體是“80后”的年輕人。年輕教師一方面思想活躍，注重個人興趣，樂于追求個人價值；另一方面，認為黨建工作無非是安排政治理論學習，發展黨員、收繳黨費等，沒有實質性內容，黨性覺悟較低。

3、教師黨支部工作創新策略

3.1 加強人員配置，提升黨性覺悟。支部書記是一個支部的領導核心，做好黨支部工作關鍵在黨支部書記的決策。因此，教師黨支部一定要選拔黨性覺悟高，思想素質好，作風正派，而且具有優秀專業背景的學術帶頭人擔任黨支部書記。同時，黨支部吸收專業骨干教師或積極上進的表現突出的中青年教師作為支部委員。此部分同志自身表現優秀，各方面表現突出，在教師中有良好的威信，群眾基礎扎實。由這一部分積極參與黨員活動的同志來組織黨支部建設活動，由于自身號召力強，將大大推動支部活動的開展，帶動整個支部黨員教師積極參與黨員活動，加強了教師黨支部的凝聚力和戰斗力。

3.2 穩抓支部建設，推動專業建設。教師黨支部組成人員多為一線專業教師。因此黨支部的黨建工作一定要與學術科研相結合，和教書育人宗旨相統一。要克服黨員教師重視個人業績提升，而輕視政治思想素質提升和傳播的現象。也要改變固有思維，認為黨建工作只與政治掛鉤，與日常生活脫軌的片面認識。在有強硬專業背景的支部書記帶領下，以教學科研為中心，把黨支部工作和學術研究結合起來，大力支持和配合教師黨員的科學和教學，以支部名義幫助教師掛職鍛煉、校企合作等高職院校教師的必備要求。支部建設和專業建設，兩手都要抓，兩手都要硬，在兩個建設齊頭并進到過程中，加強支部成員的政治理論學習，提高教師黨員的黨性覺悟，推進黨支部的精神建設。

3.3 完善考核機制，加強考核力度。面對各高校普遍重科研成果的考核機制，校級黨委應根據實際情況進一步完善教師黨支部的考核與激勵政策，引入合理的評估與考核機制。把黨建工作和科研工作的考核比適當縮小，對擔任支部工作的黨員教師，在業務考評、課時計算和相關津貼上有明確的考核細則。在年終考核中增加黨建工作考核比例，同時加強對支部建設的經費支持，以便更好地開展各種形式的活動，增強黨務工作人員的自豪感和自信心。

4、結語

民辦高職院校和其他高職院校一樣，是培養學生和優秀青年黨員的重要陣地。針對目前高校教師黨支部建設工作開展困難的局面，進行工作創新十分迫切。新形勢下民辦高職院校教師黨支部建設創新，有助于研究支部建設新情況、新問題，也加強發揮教師黨支部的戰斗堡壘作用。教師黨支部既在學校一線的教科研中發揮作用，又能配合學校培養高素質技能型人才。如何推進教師黨支部工作創新以適應新形勢的需要，是一項必須長期堅持且努力不懈的工作。

【參考文獻】

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