音樂的社會(huì)功能

音樂怎樣影響我們，在哪些方面影響，有些什么影響，或者說，音樂究竟有些什么社會(huì)功能，這是值得探討的問題。

一 音樂的美育功能分析

在兩千多年前莊子就提出：“原天地之美，而達(dá)萬物之理。”音樂是通過有組織的音響運(yùn)用，表達(dá)思想感情，反應(yīng)社會(huì)生活的藝術(shù)形式，它的美學(xué)特征是憑借旋律，節(jié)奏等一系列音樂構(gòu)成要素，表現(xiàn)作者的審美感情，引起欣賞者的聯(lián)想和想象，激起美感得到陶冶和感染，因此音樂作為意識(shí)形態(tài)具有表情達(dá)意、移風(fēng)易俗、審美娛樂的功能。

1.表情達(dá)意

人有豐富的感情：歡歌、樂唱，悲吟、哀詠。然而，表什么情，達(dá)什么意，寄寓什么思想，卻體現(xiàn)一個(gè)人的審美觀。

審美觀具有時(shí)代性、地域性、民族性、階級性。由于地理方位的不同，加之經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同、風(fēng)俗習(xí)慣不同，因而音樂審美也表現(xiàn)出差異，北方民眾喜愛粗獷、高亢的梆子腔、皮簧腔，而南方民眾則喜愛柔婉、抒情的昆腔。

2.移風(fēng)易俗

《漢書·藝文志》說，“移風(fēng)易俗，莫善于樂。”這是因?yàn)椤叭恃圆蝗缛事曋肴松钜病！薄稑酚洝氛J(rèn)為“樂”有感化、禮化、德化、道化的陶冶作用。所以，我國歷來主張“樂和”，和天地、和自然、和社會(huì)、和人間。在感情上，求得人與人的融洽、諧調(diào)、中和，使得上下長幼、人各安其本分；在征伐中，力促“民齊”，以使“民勁城固”，這是樂和感召人、鼓動(dòng)人、團(tuán)結(jié)人的力量所在。把“樂”作為移風(fēng)易俗的重要手段，把音樂的功能提到禮的高度、德的高度、道的高度，這是音樂的重要目的。

3.審美娛樂

音樂的怡神娛悅早就為人們所追慕，它是國家生活、民族生活、社會(huì)生活，乃至個(gè)人生活中一張一弛的“馳”，是不可缺少的一面。音樂的審美、娛悅作用是音樂富有強(qiáng)盛生命力的保證，是人們、社會(huì)、民族、國家所需要的功能，也是人們生活、社會(huì)生活、民族生活、國家生活所必需的組成部分。

二 音樂的表現(xiàn)功能是思想感情的表達(dá)

音樂是以表情性為主，描定性為輔的，是對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行藝術(shù)概括和藝術(shù)再現(xiàn)。音樂語言有共同性、世界性，能超越地區(qū)界限，所以有相對共同性的音樂審美觀。但不同的時(shí)代、不同的階層、不同的文化、不同的生活經(jīng)歷能影響創(chuàng)作者和欣賞者的不同藝術(shù)趣味和神明習(xí)慣，其時(shí)代的審美有很大的區(qū)別。因此，音樂審美觀又具有個(gè)別性。

三 音樂的社會(huì)功能

從音樂的產(chǎn)生過程來看，首先來自美的魅力，人們通過耳濡目染，產(chǎn)生潛移默化的美育作用，它的功能還包括智育功能、思想功能、德育功能等。

長期以來，人們認(rèn)為“對牛彈琴”是徒勞無益的，得不到任何效果反應(yīng)。但科學(xué)試驗(yàn)，證明常聽音樂可使奶牛多產(chǎn)奶。人腦通過音樂刺激活動(dòng)程度就越高越發(fā)達(dá)，如愛因斯坦不僅是科學(xué)家，也是著名的音樂愛好者，音樂對他的刺激增進(jìn)了他的科學(xué)思考。還有許多科學(xué)家認(rèn)為，音樂能促進(jìn)大腦中酞的分解運(yùn)動(dòng)，腦酞正是形成思維、記憶的關(guān)鍵動(dòng)力。因此，音樂能促進(jìn)大腦，促進(jìn)人的智力功能。

音樂，能使人感染，產(chǎn)生聯(lián)想，引起共鳴，讓欣賞者為音樂美所陶醉，與音樂同歡樂、共哀傷。這就體現(xiàn)了音樂對人們心靈的影響，顯示了音樂的思想功能。貝多芬，人們尊之為偉大的音樂家，與此同時(shí)，也稱他為偉大的思想家，宣傳鼓動(dòng)家，甚至稱他為“政治家”。因?yàn)椋岸笞∶\(yùn)的咽喉”“為了自由和進(jìn)步”“通過斗爭獲得勝利”，既是他個(gè)人的畢生信念，也是他作品中熱烈贊頌極力宣傳的思想主題。

音樂課外活動(dòng)也同樣蘊(yùn)含著思想滲透和教育功能。音樂與體育也結(jié)下了不解之緣，如廣播體操音樂，體育向藝術(shù)化提高。現(xiàn)代科技項(xiàng)目中，首先在自由體操評分規(guī)則中規(guī)定，在滿分十分中沒有音樂就得減去一分，音樂失誤或動(dòng)作與音樂配合得不好也將扣分。音樂使硬邦邦的體操動(dòng)作與優(yōu)美的舞姿組合成一串詩情畫意般的藝術(shù)品。

由此看來，德育、智育、體育、美育是互相滲透、相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。美育有自己獨(dú)特的功能，它是智商和德育不能包括也不能代替的。作為美育手段之一的音樂教育，對德、智、體有巨大滲透和潛移默化的作用。音樂在現(xiàn)在教育，未來教育將越來越顯示其特殊意義。因此，學(xué)校要開設(shè)音樂美學(xué)，大力組織豐富多樣的音樂審美活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加音樂審美實(shí)踐，如參與學(xué)校、社會(huì)的各種演奏演唱會(huì)，參與并觀賞民族的、民俗的、禮儀的各種音樂活動(dòng)等，讓學(xué)生在審美實(shí)踐中得到政治的、社會(huì)的、民族的、民俗的、禮儀的等感受和知識(shí)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

愿我們都能打開音樂大門，好好欣賞千百年來我們祖國，乃至世界各國的音樂家們創(chuàng)造的藝術(shù)珍寶，我們將更深刻體會(huì)到人民音樂家冼星海所說的一段通俗、卻有富于哲理的名言：“音樂是人生最大的快樂；音樂是生活中的一股清泉；音樂是陶冶性情的熔爐。”

〔責(zé)任編輯：項(xiàng)萬和〕