高中物理實驗教學模式的相關應用分析

【摘 要】實驗教學模式在高中物理教學中占據著重要的地位，針對高中物理教學中實驗教學模式的相關應用做深入的分析。

【關鍵詞】高中物理 實驗教學模式 應用分析

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）20-0138-01

實驗教學模式在高中物理教學過程中的應用，可以有效提高學生學習的積極性和主動性，顯著提升教學質量。

一 高中物理教學的現狀

1.教學方式單一，教學內容枯燥

當前大多數學校物理教學模式主要是由教師帶領學生講習課本上的知識，沒有了解到學生對講解內容的反饋。在傳統物理教學模式中，教師只是采用講解、演示的方式進行教學，教學方式單一。物理教學如果沒有試驗加以輔助，只是對課本上的內容進行講解，會導致講課內容變得枯燥無味。會使學生會厭倦物理教學，喪失學習的積極性和自主性，影響學生物理學習成績。

2.學生的創造力和獨立思考的能力受到限制

學生通過課本難以對物理教學中的一些知識點進行深入的了解，獲取知識的過程和方式主要是傳統的講解、演示和分析等。教師不能將講課內容與實際操作相結合，不能對學生實驗操作的準確性做出判斷，并進行相應的指導，使得學生在實驗操作過程中，不能充分發揮自己的創造力和獨立思考能力。

3.實驗教學在物理教學中的比例較小

實驗教學是物理教學中應當占據著主導地位，但大多數高中教師沒有重視實驗教學，在物理教學過程中很少安排實驗教學課程，學校對實驗教學也不夠關注。……