小學語文課堂討論策略的分析

【摘 要】新課改實踐讓筆者認識到，小學語文課堂教學中，課堂討論作為教學的一般方法，完全符合課改要求。課堂討論能為學生提供一個彼此溝通與交流的機會，讓不同層次的學生都能就教材中的基礎理論或主要疑難問題相互啟發，有利于幫助學生養成嘗試表達的習慣，培養實事求是的精神和創造性地解決問題的能力，便于教師準確把握不同層次的學生的認知水平，從而調整教學策略，做到靈活施教。

【關鍵詞】小學語文 課堂討論 策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）20-0120-02

在小學語文課堂教學中，教師若能引導學生逐步深入到問題的實質并就分歧的意見組織學生進行討論，有利于啟迪、引導學生思考，調動學生自我探索的積極性，提高學生敢于發現、提出、分析和解決問題的能力；有利于學生理解、吸收、消化和充實課堂講授的內容；有利于師生之間、生生之間的信息交換和情感溝通；有利于學生思維的撞擊和智慧火花的迸發；有利于學生健康思想的發展；還有助于教師檢驗教學效果，了解學生掌握知識的程度，并吸收各種有益的見解，提高自己的理論水平和業務知識。如何使課堂討論成為小學語文課堂教學中實施素質教育、促使學生主體發展的有效手段和方法呢？根據筆者的課改實踐，談一些粗淺的體會和做法。

一 課堂討論的目的要明確

課堂討論有明確的目的和指向實現教學的目的，為實現教學目的而服務。……