雙線推進，提高寫作能力

【摘 要】生活是寫作的源泉，作文來源于生活又高于生活，教師實行雙線推進，采用課外周記和課內習作相結合的方法，激發學生的寫作熱情，實施高分鼓勵、精彩展示、“明星”引路的賞識教育，從而有效提高學生的寫作能力。

【關鍵詞】雙線推進 扎實訓練 提高 寫作能力

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）20-0117-02

作文教學是一項系統工程，在教學過程中需要教師引領，正如《語文課程標準》所言：“為學生的寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”是啊，老舍先生也說過：“放開膽子，先有什么寫什么，有多少寫多少，咱們就會逐漸提高，寫出像樣子的東西來。不怕動筆，筆就會聽咱們的話。”由此看來，多寫多練是提高寫作水平的重要途徑之一。

在學生的實際寫作過程中，有相當一部分學生的寫作水平長期在低位徘徊，表現為：題材陳舊，用詞乏味，寫不具體，沒有詳略，平鋪直敘，缺乏真情實感。究其原因：生活單調，生活空間狹小，缺乏生活素材，不會選材，缺少技巧，練得太少。鑒于此，我們要適當增加寫作的次數，實行課外周記和課內習作雙線并舉、扎實推進的訓練方式，不斷提高學生的寫作水平。

一 課外周記，各抒己見

為了激發學生的寫作熱情，提高學生的寫作水平，筆者按計劃要求學生每周寫一篇周記，給學生提供練筆的機會，讓他們養成樂于動筆、勤于動筆、善于動筆的習慣，以逐步達到“不動筆墨始不休”的境界。……