他山之石，可以攻玉

【摘 要】自20世紀90年代以來，我國少數民族教育立法步入了快速發展的新時期，為維護和保障少數民族學生平等受教育的權益提供了更穩固的法律保障。但總體上，民族教育立法工作依然滯后于民族教育本身的發展，一直處于較低水平，亟待發展。本文在分析少數民族教育立法所存問題的基礎上，借鑒、吸收了國外民族教育立法的先進經驗，從而探尋了我國少數民族教育立法的新思路。

【關鍵詞】少數民族教育 立法 新思路

【中圖分類號】D920.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）20-0023-02

一 少數民族教育立法問題分析

1.少數民族教育法規針對性、操作性較弱

無論是中央制定的還是地方制定的少數民族教育法規，都是堅持與我國《憲法》《教育法》《民族區域自治法》等法律法規中涉及民族教育規定的基本精神相一致的原則去制定與實施的。立法過程中，常常照搬普通教育立法，脫離了民族地區實際，根本無法很好地體現我國少數民族教育法規所應具有的特殊性，在指導少數民族教育事業實踐的過程中也缺乏應有的針對性和操作性。如涉及政府在發展民族教育事業中的職責、民族教育師資隊伍建設、民族教育發展經費以及少數民族地區高層次和專門人才培養等方面，我國少數民族教育法規要么忽略了對其的規定，要么缺乏具體明確的規定。

2.少數民族教育立法指導思想有失偏頗

首先，傳承和發展少數民族優秀文化的思想，沒有在我國現行民族教育法規中得到正式確立。……