90后高職生安全意識(shí)現(xiàn)狀及對(duì)策調(diào)研

摘要：運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、走訪法等對(duì)鄭州市龍子湖高校園區(qū)90后高職生安全意識(shí)與安全管理體系進(jìn)行調(diào)查，分析90后高職生安全意識(shí)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果表明，90后高職生的安全防范意識(shí)薄弱、安全常識(shí)匱乏、心理問(wèn)題引發(fā)安全事故。因此，安全管理對(duì)策應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，文章從安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、安全教育多樣化、安全體系三個(gè)方面提出建議。

關(guān)鍵詞：90后高職生；安全意識(shí)；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）11-0103-01

當(dāng)今高校幾乎是90后大學(xué)生的舞臺(tái)，與80后相比，他們具有個(gè)性張揚(yáng)、思想活躍、法律意識(shí)和集體意識(shí)淡薄等特點(diǎn)。同時(shí)，90后高職生與本科生相比，自我管理能力存在一定差距。雖然各大高校都采取了不同程度的管理措施，但并未達(dá)到理想效果。因此，筆者結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)鄭州市龍子湖高校園區(qū)在校高職生的安全意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，回收問(wèn)卷490份，剔除無(wú)效問(wèn)卷，問(wèn)卷有效率為95.83%，完全符合抽樣調(diào)查的原則，該樣本具有代表性。

一、90后高職生安全意識(shí)現(xiàn)狀

1.安全防范意識(shí)薄弱。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90后高職生按年級(jí)高低安全意識(shí)有所不同，分析發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生防范意識(shí)較低。主要原因是低年級(jí)學(xué)生因?yàn)閯傠x開家庭，涉世未深，防范意識(shí)薄弱，比起大二、大三的學(xué)生更容易遭受到安全問(wèn)題的侵害。其意識(shí)薄弱主要表現(xiàn)為分辨能力較差，易輕信他人；思想麻痹大意，易財(cái)物丟失；[1]掙錢欲望太強(qiáng)，易誤入騙局等狀況。事實(shí)也是如此，在“宿舍失竊”一項(xiàng)調(diào)查中，30%的宿舍發(fā)生過(guò)失竊事件，而其中只有25%的學(xué)生會(huì)選擇報(bào)案。在網(wǎng)絡(luò)安全一題中，35%的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上會(huì)不考慮安全隱患就填寫自己的真實(shí)信息。在“校內(nèi)安全問(wèn)題發(fā)生的主要原因”一項(xiàng)中，73.08%學(xué)生認(rèn)為是自身安全意識(shí)淡薄，可以說(shuō)90后高職生的安全防范意識(shí)不容樂觀，也提醒高校如果在內(nèi)外環(huán)境中加強(qiáng)學(xué)生的自我安全意識(shí)，很多安全問(wèn)題就可以避免。

2.安全常識(shí)匱乏。學(xué)生的安全問(wèn)題，既與學(xué)校安全的大環(huán)境相關(guān)，又與學(xué)生自身對(duì)安全知識(shí)的了解程度相關(guān)。一般來(lái)講，掌握安全知識(shí)越多的學(xué)生對(duì)身邊安全隱患的預(yù)知性越強(qiáng)。調(diào)查結(jié)果顯示，半數(shù)以上的學(xué)生缺乏安全隱患的預(yù)知感，這一事實(shí)在一定程度上反映了高職生安全知識(shí)的缺乏。事實(shí)也是如此，對(duì)于“報(bào)警機(jī)制”這一常識(shí)，僅有30%的學(xué)生知道學(xué)校和社區(qū)的公共報(bào)警電話；對(duì)于使用“滅火器”這一常識(shí)，僅有17.5%的學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確使用滅火器；對(duì)于“應(yīng)對(duì)突發(fā)事件”這一常識(shí)，僅有20.7%的學(xué)生了解地震或火災(zāi)發(fā)生時(shí)的應(yīng)急措施；對(duì)于”自我保護(hù)”這一常識(shí)，僅有40%的學(xué)生在受到人身和財(cái)產(chǎn)傷害時(shí)會(huì)報(bào)警，而余下60%選擇向家人求助或保持沉默。這些調(diào)查結(jié)果說(shuō)明高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)安全知識(shí)的普及。

3.心理問(wèn)題引發(fā)安全事故。大多數(shù)90后高職生是在傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”[2]轉(zhuǎn)變的大背景下，乘坐信息化高速發(fā)展的列車，享受獨(dú)生子女政策的環(huán)境中出現(xiàn)的新生代，據(jù)筆者前期調(diào)查，90后高職生存在以下心理性格特點(diǎn)：①雖個(gè)性張揚(yáng)，但自立能力差；②雖自尊心強(qiáng)，但承受能力差；③雖物質(zhì)生活優(yōu)越，但自我品質(zhì)修養(yǎng)貧乏；⑤雖生活圈很大，但孤獨(dú)感和自卑感較強(qiáng)。他們遇到挫折時(shí)心里易走向極端，甚至產(chǎn)生輕生和犯罪的念頭。調(diào)查結(jié)果顯示，48.08%的學(xué)生認(rèn)為90后高職生出現(xiàn)安全問(wèn)題的原因是自身心理素質(zhì)太差，易沖動(dòng)；在“校內(nèi)安全隱患”一項(xiàng)的調(diào)查中，44.23%的學(xué)生認(rèn)為目前自己和周圍群體中心理問(wèn)題引發(fā)的安全事故最突出。

二、90后高職生安全意識(shí)教育存在的問(wèn)題

1.安全管理人員匱乏。當(dāng)今高校的安全教育缺乏實(shí)效性、系統(tǒng)性，一般是出現(xiàn)問(wèn)題后才著手解決。其主要原因是：沒有一套完整的安全教育管理體系，專職安全工作人員匱乏，職責(zé)分工不明。表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：①安全工作領(lǐng)導(dǎo)體系不完善，各高校雖都有負(fù)責(zé)安全方面的領(lǐng)導(dǎo)，但職責(zé)并不專一；②輔導(dǎo)員是與學(xué)生最貼近的安全工作者，但如今輔導(dǎo)員擔(dān)任的工作繁多，已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)離了“中央16號(hào)、24號(hào)”文件的要求，被更多的“行政事務(wù)”、“大小會(huì)議”纏繞無(wú)法脫身，無(wú)暇顧及學(xué)生的安全工作；③學(xué)生班委及宿舍長(zhǎng)責(zé)任心不強(qiáng)；④校園保衛(wèi)人員沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，專業(yè)水平較差。

2.安全教育方式滯后且過(guò)于形式化。一方面，高校的安全教育還停留在傳統(tǒng)的教育層次上，如講座、宣傳標(biāo)語(yǔ)、開安全知識(shí)班會(huì)等。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，大學(xué)生的思維活躍多變，傳統(tǒng)的管理與教育模式與時(shí)代的迅速發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)；另一方面，大學(xué)生的安全教育沒有引起足夠的重視，高校的教育重點(diǎn)仍放在教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)學(xué)習(xí)等方面。在安全教育方面并沒有深入實(shí)施有效的措施，多數(shù)高校安全教育往往是走一下過(guò)場(chǎng)，并沒有達(dá)到提高學(xué)生安全意識(shí)的效果。

三、提高90后高職生安全意識(shí)的措施

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，貼近學(xué)生實(shí)際，建設(shè)并完善網(wǎng)絡(luò)安全教育陣地。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為傳播信息的新媒體，[3]已逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)和信息，以及與他人交流溝通的新途徑。對(duì)學(xué)校而言，網(wǎng)絡(luò)在發(fā)揮積極教育的同時(shí)，也會(huì)給學(xué)生的心理健康帶來(lái)不可預(yù)測(cè)的負(fù)面影響。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，阻斷不良信息進(jìn)入校園網(wǎng)，打造完善的網(wǎng)絡(luò)安全教育陣地，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)散性、快速性，使更多安全知識(shí)和安全教育得到普及。對(duì)于班級(jí)而言，建立班級(jí)QQ群、飛信群或微信群，既可以增加師生之間的溝通渠道，減少面對(duì)面交流的拘謹(jǐn)和尷尬，又可以讓教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想狀態(tài)。實(shí)踐表明，90后高職生喜歡在網(wǎng)上暢所欲言，只要充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大資源，就可以收到良好的教育效果。

2.注重實(shí)踐教育，提高90后高職生的安全意識(shí)和技能。開展安全教育是提高大學(xué)生安全防范意識(shí)的主要途徑，高校應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成齊抓共管局面，切實(shí)提高安全教育效果，使安全教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大腦。把高職生的安全教育納入學(xué)校年度教學(xué)計(jì)劃中，注重實(shí)踐教學(xué)，舉辦系統(tǒng)的安全知識(shí)培訓(xùn)并結(jié)合實(shí)際開展教育工作，如消防演練、地震逃生等實(shí)戰(zhàn)演練，或通過(guò)小品、相聲等新穎的形式開展安全知識(shí)宣傳，提高學(xué)生防范技能，任課教師要打破傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，多增加一些課堂互動(dòng)或案例教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.設(shè)立校園安全防控委員會(huì)。十八屆三中全會(huì)中，習(xí)近平同志提出，要建立國(guó)家安全委員會(huì)，完善立體化社會(huì)防控體系。推此及彼，90后高職生的安全教育工作也是一項(xiàng)綜合性工程，亦需建立完善的校園安全防控委員會(huì)。

學(xué)校保衛(wèi)部門在保護(hù)師生安全、維護(hù)校園穩(wěn)定方面功不可沒，但也有局限性。例如，在安全知識(shí)教育方面無(wú)疑是難以勝任的。因此，從更高的層面上說(shuō)，為確保大學(xué)生的安全教育工作有效開展，需要學(xué)校專職領(lǐng)導(dǎo)部門、院系輔導(dǎo)員，以及學(xué)生干部、宿舍長(zhǎng)乃至轄區(qū)消防、公安、街道社區(qū)管理部門等機(jī)構(gòu)共同承擔(dān)，工作細(xì)化、職責(zé)明確分工。密切配合、齊抓共管，打造全方位的校園安全防范體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐茂，楊睿.大學(xué)生安全意識(shí)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以重慶科技學(xué)院的學(xué)生為例[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2013，（20）.

[2]那挺.“90后”高職高專學(xué)生的思想行為特點(diǎn)及其創(chuàng)新教育模式[J].中國(guó)外資，2011，（12）.

[3]曹同鋒，姜麗娜.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育工作探析[J].山東省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（6）.

（編輯：易繼斌）